Результаты исследования группы Информационная культура — различия между версиями
(→Существуют базовые критерии информационной культуры человека) |
(→Другие документы) |
||
(не показано 108 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
+ | |style="width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | {|border=0 style="width: 50%" align="right" |style="width: 60%"| | ||
+ | |||
+ | <p style="text-align:center"><span style="color:#228B22"><span style="font-size: 16pt">'''''"''Культура – видовой отличительный признак человека: сохраняемый и передаваемый опыт''"'''''<br> Александр Круглов | ||
[[Файл:Информационная культура.jpg|right||700px]] | [[Файл:Информационная культура.jpg|right||700px]] | ||
− | |||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
− | #[[Участник:Ekaterina Ermolaeva | | + | |
+ | #[[Участник:Ekaterina Ermolaeva |Екатерина Ермолаева]] | ||
#[[Участник:Илюшина Елена|Илюшина Елена]] | #[[Участник:Илюшина Елена|Илюшина Елена]] | ||
#[[Участник:Грибина Галина|Грибина Галина]] | #[[Участник:Грибина Галина|Грибина Галина]] | ||
Строка 30: | Строка 34: | ||
==Результаты проведённого исследования == | ==Результаты проведённого исследования == | ||
− | ===''<span style="color:# | + | ===''<span style="color: #2F4F4F">Что же такое "информационная культура"? И как она появилась?</span>''=== |
Строка 38: | Строка 42: | ||
В широком смысле информационная культура - это группа принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие общества и их соединение в общий опыт человечества. | В широком смысле информационная культура - это группа принципов и механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие общества и их соединение в общий опыт человечества. | ||
В узком смысле - умение целенаправленно и эффективно работать со знаками, данными, информацией для их получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы. | В узком смысле - умение целенаправленно и эффективно работать со знаками, данными, информацией для их получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы. | ||
− | Информационная культура строилась на многовековых изменениях в жизни общества, основываясь на информационных кризисах, которые затем приводили к информационным революциям. Так, когда человечество пришло к выводу, что устные методики сохранения растущих знаний и информации не обеспечивают полной и неизменной сохранности, появилась письменность. С каждым новым кризисом оперирования информацией становилось все легче, в конечном итоге приведя нас к компьютерным технологиям. Образ мышления общества претерпел изменения, однако устные формы информационной культуры, обогащенные взаимосвязями с письменными, печатными и автоматизированными, | + | Информационная культура строилась на многовековых изменениях в жизни общества, основываясь на информационных кризисах, которые затем приводили к информационным революциям. Так, когда человечество пришло к выводу, что устные методики сохранения растущих знаний и информации не обеспечивают полной и неизменной сохранности, появилась письменность. С каждым новым кризисом оперирования информацией становилось все легче, в конечном итоге приведя нас к компьютерным технологиям. Образ мышления общества претерпел изменения, однако устные формы информационной культуры, обогащенные взаимосвязями с письменными, печатными и автоматизированными, всё так же важны. |
− | Проще говоря, | + | Проще говоря, информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять |
для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. | для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. | ||
Информационная культура выражается в наличии у человека комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой. | Информационная культура выражается в наличии у человека комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой. | ||
Строка 46: | Строка 50: | ||
Современная информационная культура собрала в себе все предшествующие формы и соединила их воедино. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. | Современная информационная культура собрала в себе все предшествующие формы и соединила их воедино. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. | ||
− | + | ===''<span style="color:#2F4F4F">Базовые критерии информационной культуры человека</span>''=== | |
+ | |||
1. способность к информационному общению; | 1. способность к информационному общению; | ||
Строка 59: | Строка 64: | ||
6. владение компьютерной грамотностью. | 6. владение компьютерной грамотностью. | ||
+ | ===''<span style="color:#2F4F4F">Значение информационной культуры</span>''=== | ||
− | + | 1.для современного человека: | |
− | + | ||
- современный мир немыслим без информационных технологий | - современный мир немыслим без информационных технологий | ||
Строка 67: | Строка 72: | ||
- информатизация ведет к ускорению передачи информации | - информатизация ведет к ускорению передачи информации | ||
− | + | 2.для профессиональной деятельности: | |
− | - для координации общения и пользы от него, людям требуется иметь общий язык общения | + | - для координации общения и пользы от него, людям требуется иметь общий язык общения; |
− | - общий опыт человечества помогает в координации процесса решения задач | + | - общий опыт человечества помогает в координации процесса решения задач; |
− | - профессиональное образование зависит от информационной культуры | + | - профессиональное образование зависит от информационной культуры. |
+ | [[Файл:Ментальная карта ЕГИФ3.jpg|center||950px]] | ||
+ | |||
+ | ===''<span style="color:#2F4F4F">Модель информационной культуры</span>''=== | ||
+ | '''Модель информационной культуры личности состоит из трёх составляющих:''' | ||
+ | |||
+ | '''I. Когнитивный блок (знания и умения):''' | ||
+ | |||
+ | 1. Интернет-грамотность. | ||
+ | |||
+ | 2. Навыки обращения с информацией. | ||
+ | |||
+ | 3. Умение организовать поиск необходимой информации. | ||
+ | |||
+ | 4. Умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям. | ||
+ | |||
+ | 5. Умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики. | ||
+ | |||
+ | '''II. Эмоционально-ценностный блок (установки, оценки, отношения):''' | ||
+ | |||
+ | 1. Содержание информационных потребностей и интересов. | ||
+ | |||
+ | 2. Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания. | ||
+ | |||
+ | 3. Предпочтительность каналов получения необходимой информации. | ||
+ | |||
+ | 4. Степень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности. | ||
+ | |||
+ | 5. Отношение к девиантному поведению в Интернет. | ||
+ | |||
+ | '''III. Поведенческий блок (реальное и потенциальное поведение):''' | ||
+ | |||
+ | 1. Способы поиска и каналы получения необходимой информации. | ||
+ | |||
+ | 2. Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика. | ||
+ | |||
+ | 3. Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности. | ||
+ | |||
+ | 4. Способы распространения новой информации. | ||
+ | |||
+ | 5. Степень включенности в Интернет-сообщество. | ||
+ | |||
+ | 6. Формы деятельности в Интернет. | ||
+ | |||
+ | Становление информационной культуры человека осуществляется в его повседневной деятельности под влиянием усвоения бытовых знаний и умений, информации средств массовой коммуникации в ходе самообразования. Это - неуправляемый процесс. Однако его можно структурировать, организовать и, очевидно, усиливать при целенаправленном развитии информационной культуры личности системами обучения и воспитания. | ||
+ | |||
+ | ===''<span style="color: #2F4F4F">Тест на выявление уровня информационной культуры</span>''=== | ||
+ | В наше время поступает огромное количество информации, которая не всегда оказывается необходимой. Из социологического опроса видно, что большая часть опрошенных регулирует идущую на них информацию, выбирая лишь то, что им нужно. | ||
+ | [[Файл:Вопрос 1.jpg|center||620px]] | ||
+ | Информация "доходит" до нас в том числе и через рекламу, которую, по данным опроса, люди хоть и одобряют, но далеко не всегда. | ||
+ | [[Файл:Вопрос 2.jpg|center||620px]] | ||
+ | Электронно-вычислительная техника является частью системы, которая заменяет человека при решении задач, осуществляемых им посредством своего интеллекта, поэтому большая часть опрошенных и считает, что это революция, решающая много проблем. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Вопрос 3.jpg|center||620px]] | ||
+ | Раньше всю информацию находили в библиотеках, но сейчас людям проще найти её в Интернете, но тем не менее большинство участвующих в опросе считают, что в библиотеке всегда можно найти нужную информацию. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Вопрос 6.jpg|center||620px]] | ||
+ | Мы имеем возможность ходить в музеи и театры для повышения уровня своей информационной культуры. Опрошенные посещают только самые интересные для них мероприятия. | ||
+ | [[Файл:Вопрос 7.jpg|center||620px]] | ||
+ | Большинство опрошенных не всегда (по возможности) уделяет внимание проверке свойств информации (актуальности, полезности, достворевности и др.) | ||
+ | [[Файл:Вопрос 8.jpg|center||620px]] | ||
+ | Понятие информационной культуры присутствует в жизни практически каждого человека, потому что в современном мире люди активно используют различные средства телекоммуникации, но каждый человек понимает определение информационной культуры по-разному. | ||
+ | [[Файл:Вопрос 9.jpg|center||620px]] | ||
+ | Интернет- самый доступный источник информации и не удивительно то, что опрошенные предпочитают его, а не библиотеки и СМИ. | ||
+ | [[Файл:Вопрос 10.jpg|center||620px]] | ||
+ | |||
+ | ===''<span style="color: #2F4F4F">Рекомендации по этичному поведению в Интернете</span>''=== | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | В ходе опроса мы выяснили, что информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. | ||
+ | Мы пришли к выводу, что у наших одногруппников средний уровень информационной культуры, а так же сформулировали правила общения в Сети и обосновали модель информационной культуры. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | '''1.Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с. | ||
+ | |||
+ | '''2.http://ifets.ieee.org/russian/depository/v11_i4/html/11.htm | ||
+ | |||
+ | '''3.http://studopedia.ru/10_183667_informatsionnaya-kultura.html | ||
+ | |||
+ | '''4.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''[[https://www.mindomo.com/]] - программа для создания ментальных карт''' | ||
+ | |||
+ | '''[[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/8bb23a7b15df449b8a226e06ba141802]] ментальная карта | ||
+ | |||
+ | [https://padlet.com/lubava_fedoseeva/dxojwfrjqbbw]'''Онлайн-Доска'''</span> | ||
+ | '''[[https://docs.google.com/forms/d/1jFSvJx4xO74fXltamLRlhQRqD_DVWa1VBepSyjoKkso/edit]] - тест для выявления уровня информационной культуры''' | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 13:21, 17 ноября 2016
|