Учебный проект Уголовное право.: различия между версиями

Текущая версия на 13:10, 10 января 2017

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

обществознание, 10 класс

Краткая аннотация проекта

В ходе исследования необходимо выяснить, что такое понятие преступления, действие уголовного закона, а также понятие уголовной ответственности и её основания. Что представляет собой ответственность несовершеннолетних.Какова защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чему может научить нас уголовное право?

Проблемные вопросы

1. Какова взаимосвязь обвинения с уголовным правосудием?

2. Кто может защитить наши права в суде?

3. Что такое «вор в законе»?

4. Как часто происходят уголовные преступления в РФ?

Учебные вопросы

1. Что представляет собой совокупность преступлений?

2. Что такое неоднократность преступлений?

3. Состав преступления и его виды?

4. Формы соучастия?

5. Что такое необходимая оборона?

6. Цели наказания?

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)

Проект начинается с обсуждения учителя и учащимися вопросов по теме проекта. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек, каждой из которых ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов, а также они знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований учителю необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Учителем рекомендуется список ресурсов по теме проекта.

2 неделя (2 часа)

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

3 неделя (2 часа самостоятельной работы в группах)

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.

4 неделя (1 час защиты работ групп)

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, предоставляя материал в виде презентации, а также отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Уголовное право.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Инструменты оценивания понимания и умения

Дневник участника проекта

Лист оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Энциклопедия юриста

Российская газета

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 == Автор проекта ==
+[[Изображение:Петрова.jpg|100px]]
 #[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]]
 #[[Участник:Рустемов Сохбет| Рустемов Сохбет]]
@@ Строка 9: / Строка 11: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
+[[Изображение:Проект Лены и Наташи.jpg|200px]]
+В ходе исследования необходимо выяснить, что такое понятие преступления, действие уголовного закона, а также понятие уголовной ответственности и её основания. Что представляет собой ответственность несовершеннолетних.Какова защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Учебная дисциплина «Уголовное право» изучается в тесной взаимосвязи с дисциплинами так называемого криминального цикла (криминология, криминалистика, уголовный процесс, уголовно-исполнительное право и др.). Курс тесно связан и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как философия, теория государства и права, социология и др. Для изучения дисциплины необходимы знания в области криминологии, общей и юридической психологии, судебной медицины и судебной психиатрии. Знания и навыки, получаемыми студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для применения их в правоприменительной деятельности специалиста-юриста. Эта деятельность направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества.
+[[Изображение:Вопрос Лены и Наташи.jpg|200px]]
-Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта второго поколения. Как учебная дисциплина «Уголовное право» входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин (ОПД.Ф.11) и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки юриста по специальности 021100 – «Юриспруденция».
+Чему может научить нас уголовное право?
 ===''Проблемные вопросы''===
-Уголовный кодекс РФ устанавливает, что все лица, совершившие преступления на территории Российской Федерации, подлежат ответственности по УК РФ. Согласно Конституции РФ и Закону РФ «О Государственной границе Российской Федерации» территория Российской Федерации складывается:
+[[Изображение:Вопросик Лены.jpg|200px]]
+. Какова взаимосвязь обвинения с уголовным правосудием?
+. Кто может защитить наши права в суде?
-    из территории суши в границах Российской Федерации;
+. Что такое «вор в законе»?
-    территориальных морских вод;
-    столба воздушного пространства внутри границ Российской Федерации до верхних слоев атмосферы;
+. Как часто происходят уголовные преступления в РФ?
-    неограниченного столба земли вниз;
-    пространства континентального шельфа, т. е. примыкающая к территориальному морю до определенной глубины поверхность и недра морского дна;
-    пространства исключительной экономической зоны;
-    территории российских военных воздушных и морских судов;
-    территории российских гражданских воздушных судов в открытом воздушном пространстве, а морских судов — в открытом море. В аэропортах и портах иностранного государства они считаются территорией соответствующего государства.
 ===''Учебные вопросы''===
-. Понятие совокупности преступлений и ее признаки. Само понятие совокупности преступлений по существу сформулировано в законе, в частности в ст. 42 УК, где определен порядок назначения нака-
+[[Изображение:Учеба Наташа.jpg|200px]]
+. Что представляет собой совокупность преступлений?
+. Что такое неоднократность преступлений?
+. Состав преступления и его виды?
+. Формы соучастия?
+. Что такое необходимая оборона?
+. Цели наказания?
-зания за этот вид множественности. В соответствии с данной статьей совокупность преступлений имеет место там, где лицо совершило два или более преступлений, предусмотренных различными статьями УК, при условии, что ни за одно из них оно еще не было осуждено.
+==План проведения проекта==
-Признаки совокупности преступлений, вытекающие из приведенного определения, такие:
+[[Изображение:План проета.png|100px]]
-) лицом совершено два или более преступлений;
+Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)
-) каждое из них предусмотрено самостоятельной статьей Особенной части УК, т.е. квалифицируется по ней;
+Проект начинается с обсуждения учителя и учащимися вопросов по теме проекта.
+Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек, каждой из которых ставится проблемный вопрос.
+Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы
+представления результатов, а также они знакомятся с критериями оценивания их работ.
+Перед началом проведения исследований учителю необходимо обсудить с учениками, как найти источники
+достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
-) ни за одно из них лицо еще не было осуждено, т.е. все они совершены до вынесения приговора хотя бы за одно из них.
+Учителем рекомендуется список ресурсов по теме проекта.
-Итак, первый признак совокупности преступлений — совершение лицом (тут и далее имеются в виду и соучастники) двух или более преступлений — предполагает, что каждое из них носит характер самостоятельного, единичного преступления.
+неделя (2 часа)
-==План проведения проекта==
+Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики
+создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе,
+проводят поиск информации по теме проекта.
+неделя (2 часа самостоятельной работы в группах)
+Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится
+их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных
+результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
+неделя (1 час защиты работ групп)
+Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На
+конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, предоставляя материал в виде презентации, а также отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://drive.google.com/file/d/0Bx65nykVc7widGVCVUpUOWJGZVk/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]
 == Публикация преподавателя ==
+[[Изображение:Буклет Рустемов 22.jpg|500px]]
+[[Изображение:Буклет Рустемов.1.jpg|500px]]
 == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[[Изображение: План Лены и Наташи.jpg|200px]]
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx65nykVc7wieFFMcTJiUDlNUGM/view?usp=sharing стартовая презентация]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Изображение:Результаты наши ЛН.jpg|200px]]
 [[Результаты исследований учащихся в проекте Уголовное право.]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
+[[Изображение:Оценки ЛН.jpg|200px]]
+[https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzSDZmWWpqOHB6Unc/view?usp=sharing Инструменты оценивания понимания и умения]
+[https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzemN4UEVYVzZHMVk/view?usp=sharing Дневник участника проекта]
+[https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzbmxUTUFXcXE3UUU/view?usp=sharing Лист оценивания ]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+ [[Изображение:Итоооги ЛН.jpg|200px]]
 == Полезные ресурсы ==
+[[Изображение:Полезные ссылочки.jpg|200px]]
+[http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_law/ Энциклопедия юриста]
-== Проекты с аналогичной тематикой ==
+[https://rg.ru/tema/gos/pravo/uk/ Российская газета ]
 == Другие документы ==