Учебный проект Древнейшая история человечества — различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 36 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Авторы проекта == |
| − | + | #[[Участник:Лыткина Наталья|Лыткина Наталья]] | |
| + | #[[Участник:Елизавета Илларионова| Илларионова Елизавета]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | История, 10-11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "История" с учениками 10-11 классов. | ||
| + | В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; организация совместной проектной, исследовательской деятельности, общения, ученики ответят на вопросы: | ||
| + | |||
| + | 1.Какова история происхождения человечества? | ||
| + | |||
| + | 2.Проблемы социогенеза? | ||
| + | |||
| + | 3.Какова сущность и значение неолитической революции? | ||
| + | |||
| + | В ходе проектной деятельности ученики создадут различные схемы, таблицы и другие документы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как адаптироваться в окружающем мире? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Какова история происхождения человечества? | ||
| + | 2.Проблемы социогенеза? | ||
| + | |||
| + | 3.Какова сущность и значение неолитической революции? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Каковы основные этапы древнейшей истории человечества? | ||
| + | |||
| + | 2. Каковы основные этапы антропогенеза? | ||
| + | |||
| + | 3. Каковы основные формы первобытной религии? | ||
| + | |||
| + | 4. Чем скотоводческая цивилизация отличается от земледельческой? | ||
| + | |||
| + | 5. Каким образом происходило расселение древнейшего человечества? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Знакомство с проектом. | ||
| + | |||
| + | - Деление на группы | ||
| + | |||
| + | - Составление планов работы в группах | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 4. Защита работы. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LMhURp7dCEVmV0cWVXbjdKMVk/view?usp=sharing| Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет Лиза.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет Лиза 1.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DtYIVv27JzUEw2dWROcGFhWWs/view?usp=sharing стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Древнейшая история человечества]] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LMhURp7dCEV2JRZW04cVFaTGM/view?usp=sharing итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LMhURp7dCET1pqSVNfdTBocWc/view?usp=sharing формирующие оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://popplet.com/#| popplet. Создание схем] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://pandia.ru/text/80/016/25942.php| Древнейшая история человечества] | ||
| + | |||
| + | [http://www.istmira.com/istoriya-drevnego-mira/| История Древнего мира] | ||
| + | |||
| + | [http://antiquehistory.ru/istoriya-drevnego-mira-kratko/| Древний мир] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [[Учебный проект Цивилизации Древнего мира]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 15:25, 13 декабря 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
История, 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "История" с учениками 10-11 классов.
В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; организация совместной проектной, исследовательской деятельности, общения, ученики ответят на вопросы:
1.Какова история происхождения человечества?
2.Проблемы социогенеза?
3.Какова сущность и значение неолитической революции?
В ходе проектной деятельности ученики создадут различные схемы, таблицы и другие документы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как адаптироваться в окружающем мире?
Проблемные вопросы
1.Какова история происхождения человечества?
2.Проблемы социогенеза?
3.Какова сущность и значение неолитической революции?
Учебные вопросы
1. Каковы основные этапы древнейшей истории человечества?
2. Каковы основные этапы антропогенеза?
3. Каковы основные формы первобытной религии?
4. Чем скотоводческая цивилизация отличается от земледельческой?
5. Каким образом происходило расселение древнейшего человечества?
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом.
- Деление на группы
- Составление планов работы в группах
2. Сбор и обработка информации.
3. Оформление результатов работы.
4. Защита работы.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Древнейшая история человечества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Древнейшая история человечества
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Цивилизации Древнего мира
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016
