Учебный проект Уголовное право.: различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 45 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Изображение:Петрова.jpg|100px]] | ||
| + | |||
#[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]] | #[[Участник:Джавлыбаева Кызларбас|Джавлыбаева Кызларбас]] | ||
#[[Участник:Рустемов Сохбет| Рустемов Сохбет]] | #[[Участник:Рустемов Сохбет| Рустемов Сохбет]] | ||
| Строка 9: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [[Изображение:Проект Лены и Наташи.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | В ходе исследования необходимо выяснить, что такое понятие преступления, действие уголовного закона, а также понятие уголовной ответственности и её основания. Что представляет собой ответственность несовершеннолетних.Какова защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | [[Изображение:Вопрос Лены и Наташи.jpg|200px]] | ||
| + | Чему может научить нас уголовное право? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | [[Изображение:Вопросик Лены.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | 1. Какова взаимосвязь обвинения с уголовным правосудием? | ||
| + | 2. Кто может защитить наши права в суде? | ||
| + | |||
| + | 3. Что такое «вор в законе»? | ||
| + | |||
| + | 4. Как часто происходят уголовные преступления в РФ? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | [[Изображение:Учеба Наташа.jpg|200px]] | ||
| + | 1. Что представляет собой совокупность преступлений? | ||
| + | |||
| + | 2. Что такое неоднократность преступлений? | ||
| + | |||
| + | 3. Состав преступления и его виды? | ||
| + | |||
| + | 4. Формы соучастия? | ||
| + | |||
| + | 5. Что такое необходимая оборона? | ||
| + | |||
| + | 6. Цели наказания? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:План проета.png|100px]] | ||
| + | |||
| + | Вводное занятие (1 неделя, 2 часа) | ||
| + | |||
| + | Проект начинается с обсуждения учителя и учащимися вопросов по теме проекта. | ||
| + | Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек, каждой из которых ставится проблемный вопрос. | ||
| + | Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы | ||
| + | представления результатов, а также они знакомятся с критериями оценивания их работ. | ||
| + | Перед началом проведения исследований учителю необходимо обсудить с учениками, как найти источники | ||
| + | достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. | ||
| + | |||
| + | Учителем рекомендуется список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 2 неделя (2 часа) | ||
| + | |||
| + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики | ||
| + | создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, | ||
| + | проводят поиск информации по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 3 неделя (2 часа самостоятельной работы в группах) | ||
| + | |||
| + | Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится | ||
| + | их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных | ||
| + | результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 4 неделя (1 час защиты работ групп) | ||
| + | |||
| + | Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На | ||
| + | конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, предоставляя материал в виде презентации, а также отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx65nykVc7widGVCVUpUOWJGZVk/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Рустемов 22.jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Рустемов.1.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: План Лены и Наташи.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx65nykVc7wieFFMcTJiUDlNUGM/view?usp=sharing стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Изображение:Результаты наши ЛН.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Уголовное право.]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение:Оценки ЛН.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzSDZmWWpqOHB6Unc/view?usp=sharing Инструменты оценивания понимания и умения] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzemN4UEVYVzZHMVk/view?usp=sharing Дневник участника проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByF52XH3deDzbmxUTUFXcXE3UUU/view?usp=sharing Лист оценивания ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Изображение:Итоооги ЛН.jpg|200px]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [[Изображение:Полезные ссылочки.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_law/ Энциклопедия юриста] | ||
| − | + | [https://rg.ru/tema/gos/pravo/uk/ Российская газета ] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:10, 10 января 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
обществознание, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В ходе исследования необходимо выяснить, что такое понятие преступления, действие уголовного закона, а также понятие уголовной ответственности и её основания. Что представляет собой ответственность несовершеннолетних.Какова защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чему может научить нас уголовное право?
Проблемные вопросы
1. Какова взаимосвязь обвинения с уголовным правосудием?
2. Кто может защитить наши права в суде?
3. Что такое «вор в законе»?
4. Как часто происходят уголовные преступления в РФ?
Учебные вопросы
1. Что представляет собой совокупность преступлений?
2. Что такое неоднократность преступлений?
3. Состав преступления и его виды?
4. Формы соучастия?
5. Что такое необходимая оборона?
6. Цели наказания?
План проведения проекта
Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)
Проект начинается с обсуждения учителя и учащимися вопросов по теме проекта. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек, каждой из которых ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов, а также они знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований учителю необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
Учителем рекомендуется список ресурсов по теме проекта.
2 неделя (2 часа)
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.
3 неделя (2 часа самостоятельной работы в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
4 неделя (1 час защиты работ групп)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, предоставляя материал в виде презентации, а также отвечают на проблемные и основополагающий вопросы.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Уголовное право.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Инструменты оценивания понимания и умения
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016
