Учебный проект "Тварь ли я дрожащая или право имею?": различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | В данном проекте ученики делятся на 4 группы, выполняют самостоятельную работу по обработке и систематизации информации. Учебный проект по литературе "Тварь ли я дрожащая или право имею?" направлен на развитие интереса к творчеству Ф.М. Достоевского. Итогом работы является составление ментальной карты, совместная презентация, посещение музея и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 37: | Строка 37: | ||
6. Кто из героев противопоставлен Раскольникову? Охарактеризуйте их. | 6. Кто из героев противопоставлен Раскольникову? Охарактеризуйте их. | ||
− | |||
− | |||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
Строка 51: | Строка 49: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | <center>[http://www.gliffy.com/ График оценивания (создан с помощью сервиса Gliffy)]</center> | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Графичекнаночек.jpg|800px]] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=1hm-wOWetIvRsgDq2r09Rs22VTUzI6nBxaSS91F85-iM Оценка взаимодействия работы в группе] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yDhBV6B3QBe8NnKyeaZwMyixVZOjUVe34JUNEylaMvU/edit?usp=sharing Оценивание WIKI-статьи проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=0B8vUzdKTBzIYd0FBZ0IzaDdGdEk Лист планирования работы в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | # [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
+ | # [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Строка 61: | Строка 70: | ||
# [http://www.md.spb.ru/files/present_dost_1.swf Виртуальная экскурсия в дом-музей Достоевского] | # [http://www.md.spb.ru/files/present_dost_1.swf Виртуальная экскурсия в дом-музей Достоевского] | ||
# [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Биография Ф.М. Достоевского (Википедия)] | # [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Биография Ф.М. Достоевского (Википедия)] | ||
− | |||
− | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]][[Категория:Проекты]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016]][[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 10:54, 17 мая 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература, 9 класс
Краткая аннотация проекта
В данном проекте ученики делятся на 4 группы, выполняют самостоятельную работу по обработке и систематизации информации. Учебный проект по литературе "Тварь ли я дрожащая или право имею?" направлен на развитие интереса к творчеству Ф.М. Достоевского. Итогом работы является составление ментальной карты, совместная презентация, посещение музея и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Может ли человек вершить судьбы других людей?
Проблемные вопросы
1. Биографы: Задавался ли Ф.М. Достоевский вопросом о превосходстве одних людей от других?
2. Биологи: Существует ли генетическое превосходство одних видов над другими? (Обоснуйте свою точку зрения)
3. Философы: Может ли отдельный человек считать себя лучше большинства людей и какие он при этом имеет привилегии?
4. Юристы: Какими неотъемлемыми правами обладает каждый человек? (Какими документами они регулируются?)
Учебные вопросы
1. Какие христианские мотивы есть в романе «Преступление и наказание»?
2. Какие факты биографии писатели повлияли на создание романа и его концовку?
3. Как Раскольников пришел к идее превосходства?
4. Каковы этапы воплощения идеи?
5. Роль снов в произведении и их влияние на Раскольникова.
6. Кто из героев противопоставлен Раскольникову? Охарактеризуйте их.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Тварь ли я дрожащая или право имею?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка взаимодействия работы в группе
Оценивание WIKI-статьи проекта
Лист планирования работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Шаблон:Вики-статья студента
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
- Иные миры Достоевского
- Сайт музея в Новокузнецке
- Рисунки Достоевского
- Краткая биография Достоевского (жизнь и творчество)
- Виртуальная экскурсия в дом-музей Достоевского
- Биография Ф.М. Достоевского (Википедия)
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016