Учебный проект Творческий путь Ф.М. Достоевского: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Достоевский аннотация.jpg|left|150px]] | ||
| + | |||
Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание". | Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание". | ||
| + | |||
Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. | Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. | ||
| + | |||
Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста. | Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Итогом работы является составление ментальной карты и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 43: | Строка 51: | ||
7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа. | 7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 59: | Строка 63: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/u/0/d/1xa46VfXQlbBPuxkI0QrTsk-qbd23IWKptBtzrJXaJzE/edit Анкета оценки навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 72: | Строка 81: | ||
[http://dugward.ru/library/dostoevskiy/strahov_prest.html Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""] | [http://dugward.ru/library/dostoevskiy/strahov_prest.html Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""] | ||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 23:28, 25 апреля 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература 10
Краткая аннотация проекта
Изучение творчества Ф.М. Достоевского в 10 классе связано с изучением романа "Преступление и наказание".
Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.
Предусмотрены групповые задания ученикам, направленные на исследовательско-проектную деятельность: ментальная карта, виртуальная экскурсия, аналитическая статья, эссе, гипертекстовое оформление текста.
Итогом работы является составление ментальной карты и устная защита своего проекта. Большое внимание отводится самооценке учащимися своей работы по проекту.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое ответственность?
Проблемные вопросы
1. В чем отличие точек зрения на роман современников Достоевского и критиков нашего времени?
2. Как подготовить виртуальную экскурсию по местам романа?
3. «Тварь ли я дрожащая или право имею». Виновен ли Раскольников в преступлении?
4. С какой целью Достоевский обращался к библейским мотивам в романе?
Учебные вопросы
1. Каковы особенности сюжета и композиции романа?
2. Какова проблематика романа?
3. В чем особенность системы образов?
4. Есть ли двойники Раскольникова? На каком основании вы сделали выбор?
5. В чем заключается суть теории Раскольникова?
6. Дайте характеристику образу Сони Мармеладовой.
7. Перечислите и раскройте основные нравственные проблемы героев романа.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Творческий путь Ф.М. Достоевского
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета оценки навыков сотрудничества
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Абрамов Ф.А. "Жест и мимика у Ф.М. Достоевского"
Ерофеев В. "Вера и гуманизм Достоевского"
Писарев Д.И. "Борьба за жизнь"
Страхов Н.Н. "Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание""
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-11 февраль-май 2016
