Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков — различия между версиями
(не показано 110 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | [[Изображение:Изображение Каменская Коршунова.jpg|490px]] [[Изображение:Облако Каменская Коршунова.jpg|490px]] | |
− | [[ | + | |
− | [[Участник: | + | [[Изображение:Графиня с собачкой.jpg|377px|right|]] |
+ | =='' Автор проекта'' == | ||
+ | *[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | ||
− | + | *[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | |
− | == | + | == ''Название проекта'' == |
+ | Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков". | ||
+ | == ''Предмет, класс'' == | ||
+ | Предмет: Мировая художественная культура | ||
− | + | 10 класс | |
+ | [[Изображение:Э.Делакруа ваза с цветами.jpg|thumb|left_|Э.Делакруа "Ваза с цветами"]] | ||
− | + | == ''Краткая аннотация проекта'' == | |
+ | В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие. | ||
+ | == ''Вопросы, направляющие проек''т == | ||
+ | [[Изображение: Впоросы направляющие проект.jpg|800px]] | ||
+ | |||
+ | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Откуда приходят картины? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | *''Что привело к появлению романтизма в живописи? | |
+ | *''Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам? | ||
+ | *''Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам? | ||
+ | *''Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов? | ||
+ | *''В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков? | ||
+ | *''Что предпочитали писать реалисты в своих картинах? | ||
+ | [[Изображение:Копия Г. Курбе. Автопортрет с черной собакой реализм.JPG|thumb|left_|Г. Курбе."Автопортрет с черной собакой реализм"]] | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *''Что включает в себя художественное искусство XIX-XX веков? | ||
+ | *''Каковы основные направления и виды художественное искусства XIX-XX веков? | ||
+ | *''Как возможно использовать в создании своих произведений различные художественные материалы? | ||
+ | *''Какие основные критерии анализа художественного произведения? | ||
+ | *''Что такое художественный образ, идея произведения? | ||
+ | *''Как зарождалось современное искусство? | ||
+ | *''Как отличить настоящее произведение искусства от бездарной пародии? | ||
+ | *''Что такое романтизм? | ||
+ | *''Что такое символизм? | ||
+ | |||
+ | ==''План проведения проекта''== | ||
+ | [http://www.dipity.com/KamenskayaKorshunova/ План работы в виде ленты времени] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: План работы в виде ленты времени.JPG|900px]] | ||
+ | |||
+ | Начальный этап (2 академических часа) | ||
+ | |||
+ | - Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя; | ||
+ | [[Изображение:Клод Оскар Моне.jpg|thumb|left_|Клод Оскар Моне]] | ||
+ | - Обсуждение тем исследования; | ||
+ | |||
+ | - Формирование групп учеников; | ||
+ | |||
+ | - Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | ||
+ | |||
+ | Основной этап (3 академических часа) | ||
+ | |||
+ | - Подбор материала; | ||
+ | |||
+ | - Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.; | ||
+ | |||
+ | - Промежуточное самооценивание участия в проекте; | ||
+ | |||
+ | - Обобщение и оформление результатов исследований. | ||
+ | |||
+ | Заключительный этап (3 академических часа) | ||
+ | |||
+ | - Оценка проекта по критериям оценивания; | ||
+ | |||
+ | - Анализ работы групп и каждого члена группы; | ||
+ | |||
+ | - Рефлексия участников проекта в блоге; | ||
+ | |||
+ | - Представление и защита проекта; | ||
+ | |||
+ | - Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | ||
+ | |||
+ | == ''Визитная карточка проекта'' == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWE4NWRkMjMtNDUwZC00YjU1LWE2MTAtNjk4MTkwNWEzNzY3&hl=ru&authkey=CJTxtLUM Визитная карточка] | ||
+ | |||
+ | == ''Публикация преподавателя'' == | ||
+ | <gallery caption='Буклет для учащихся'> | ||
+ | Изображение:Каменская М. А., Коршунова Е. О., буклет 1.jpg| Страница 1 | ||
+ | Изображение:Каменская М. А., Коршунова Е. О.Большаков И.А., буклет 1.jpg| Страница 2 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | == ''Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся'' == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWQ2MmY5NTgtNDA2OS00NjY2LWI5N2QtOGZiMjczZjBmN2Ey&hl=ru&authkey=CIz9hu4O Презентация преподавателя] | ||
+ | |||
+ | == ''Пример продукта проектной деятельности учащихся'' == | ||
+ | [[Результаты исследований учащихся в проекте Направления художественного искусства XIX - XX веков]] | ||
+ | |||
+ | == ''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'' == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SZmQ2MDg2OWEtMTQ1Ni00MTYyLTg4OGUtNjMyNWVjYmEwMDE4&hl=ru&authkey=CKbU69AG Анкета для выявления интересов обучающихся] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYjA1NGEyNGEtOGQ2My00ODhkLWJkODQtNDk2YjdlN2E1NWE2&hl=ru&authkey=CMqPmL0N Тест на проверку знаний по окончанию проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SNzliY2JjMzEtNzE4Mi00NTZjLThhNmEtZDBlOTdkNWJjOWE1&hl=ru&authkey=CL-ZtaMB Критерии оценивания вики-статьи] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Рыбий скелет Каменская Коршунова.JPG]] | ||
+ | |||
+ | == ''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'' == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
− | = | + | [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dDhRc1hrbXFyTWZBaG4zTjllX09DMHc6MQ Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом] |
− | == | + | == ''Полезные ресурсы'' == |
− | + | '''Полезная литература: учебники, книги:''' | |
− | + | ||
− | + | 1. Бабосов Е.М.,Культурология: Учеб. пособие для вузов.//. - Мн.; ТетраСистемс,- 2006.- 496 с. | |
+ | |||
+ | 2. Голицына И.Ф.,История русской живописи. Рубеж XIX и XX веков//«Белый город».- 2007.- 130с. | ||
− | + | 3. Коменский Я.А Мир чувственных вещей в картинах.//Сборник статей об искусстве. - М.: Просвещение,1976 | |
− | + | 4. Манн Ю.В., Стукалова О.В.,Мировая художественная культура.XIX-XX век//«Питер».-2008.-145с. | |
− | + | 5. Розин В.М. Культурология. Учебник для вузов. - М.: "Форум -Инфра -М", - 1999. - 344 с. | |
− | + | 6. Шаповалов А.И.,Культурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед./.- М.:ВЛАДОС, 2003. - 320с. | |
− | == Проекты с аналогичной тематикой == | + | == ''Проекты с аналогичной тематикой'' == |
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Графика] | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Графика] | ||
Строка 45: | Строка 141: | ||
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Современное искусство в современном мире] | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Современное искусство в современном мире] | ||
− | == Другие документы == | + | == ''Другие документы'' == |
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]] | ||
Текущая версия на 16:19, 25 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация преподавателя
- 9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
- Каменская Мария,студентка группы ЭУ-10-2
- Коршунова Екатерина,студентка группы ЭУ-10-2
Название проекта
Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков".
Предмет, класс
Предмет: Мировая художественная культура
10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Откуда приходят картины?
Проблемные вопросы
- Что привело к появлению романтизма в живописи?
- Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам?
- Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам?
- Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов?
- В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков?
- Что предпочитали писать реалисты в своих картинах?
Учебные вопросы
- Что включает в себя художественное искусство XIX-XX веков?
- Каковы основные направления и виды художественное искусства XIX-XX веков?
- Как возможно использовать в создании своих произведений различные художественные материалы?
- Какие основные критерии анализа художественного произведения?
- Что такое художественный образ, идея произведения?
- Как зарождалось современное искусство?
- Как отличить настоящее произведение искусства от бездарной пародии?
- Что такое романтизм?
- Что такое символизм?
План проведения проекта
План работы в виде ленты времени
Начальный этап (2 академических часа)
- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;
- Обсуждение тем исследования;
- Формирование групп учеников;
- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Основной этап (3 академических часа)
- Подбор материала;
- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;
- Промежуточное самооценивание участия в проекте;
- Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап (3 академических часа)
- Оценка проекта по критериям оценивания;
- Анализ работы групп и каждого члена группы;
- Рефлексия участников проекта в блоге;
- Представление и защита проекта;
- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Направления художественного искусства XIX - XX веков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета для выявления интересов обучающихся
Тест на проверку знаний по окончанию проекта
Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом
Полезные ресурсы
Полезная литература: учебники, книги:
1. Бабосов Е.М.,Культурология: Учеб. пособие для вузов.//. - Мн.; ТетраСистемс,- 2006.- 496 с.
2. Голицына И.Ф.,История русской живописи. Рубеж XIX и XX веков//«Белый город».- 2007.- 130с.
3. Коменский Я.А Мир чувственных вещей в картинах.//Сборник статей об искусстве. - М.: Просвещение,1976
4. Манн Ю.В., Стукалова О.В.,Мировая художественная культура.XIX-XX век//«Питер».-2008.-145с.
5. Розин В.М. Культурология. Учебник для вузов. - М.: "Форум -Инфра -М", - 1999. - 344 с.
6. Шаповалов А.И.,Культурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед./.- М.:ВЛАДОС, 2003. - 320с.
Проекты с аналогичной тематикой
"Осень в живописи XIX-XX веков"
Изображение жизни и слова в искусстве романтизм
Современное искусство в современном мире
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010