Учебный проект Гражданские правоотношения: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
'''Образовательные стандарты'''</p> | '''Образовательные стандарты'''</p> | ||
| − | <p style="text-align:justify">Согласно ГОС изучение права в старшей школе имеет следующие цели: | + | <p style="text-align:justify">Согласно ГОС изучение права в старшей школе имеет следующие цели:<br> |
| − | • развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм | + | • развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;<br> |
| − | права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; | ||
| − | • воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку; | + | • воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;<br> |
| − | • освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции; | + | • освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;<br> |
| − | • овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе; | + | • овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;<br> |
• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.</p> | • формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.</p> | ||
| Строка 92: | Строка 91: | ||
• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).</p> | • решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).</p> | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1F4rvY6zdQtRXZMSHJ0S1RSMEU/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 98: | Строка 99: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[ | + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Гражданские правоотношения]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1nZyURmkkV6Bt9FlCISBg4KhHotV1RY1hm-c1iJaJXbU/edit?usp=sharing | + | [https://docs.google.com/document/d/1nZyURmkkV6Bt9FlCISBg4KhHotV1RY1hm-c1iJaJXbU/edit?usp=sharing Итоговое оценивание] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1oUj6lNdo5rET4GSol5_9_WFXt_AUe3DRX9BXplDU_b0/viewform?usp=send_form Самооценка] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | + | <p style="text-align:justify"> |
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br> | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1t8GU0Qr6tWptOZ2AZ7plvvGlZpssys4ddpiU95BDBrc/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию ментальных карт]<br> |
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1IExjTbSYrTjSR0mJNKUF_ujNtQOhXWNfEx-jk8tV2CI/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию блок-схем, поэтажных планов, чертежей и др.]<br> |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1dsTPwgAPKXwU_faMCdSq6Wx-OvHggp6p0Bbiqlacs0w/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию лент времени]</p> |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | |||
| − | [http://nashol.com/201009294871/grajdanskoe-pravo-rossiiskoi-federacii-v-2-h-tomah-t-2-pod-red-sadikova-o-n.html Гражданское право Российской Федерации под ред. О.Н. Садикова] | + | <p style="text-align:justify"> |
| + | [http://www.gpravo.ru/ Гражданское право]<br> | ||
| + | |||
| + | [http://nashol.com/201009294871/grajdanskoe-pravo-rossiiskoi-federacii-v-2-h-tomah-t-2-pod-red-sadikova-o-n.html Гражданское право Российской Федерации под ред. О.Н. Садикова]<br> | ||
| + | |||
| + | [http://ipipip.ru/gk/ Гражданский Кодекс РФ 2014]<br> | ||
| − | [ | + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%F0%E0%E6%E4%E0%ED%F1%EA%EE%E5_%EF%F0%E0%E2%EE Статья Википедии Гражданское право]<br> |
| + | [http://www.alleng.ru/d/jur/jur385.htm Учебников для ВУЗов Гражданское право. Под ред. Алексеева С.С.]<br> | ||
| + | [http://www.alleng.ru/d/jur/jur766.htm Учебный материал Гражданское право в схемах и определениях. Пиляева В.В.]</p> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:25, 26 ноября 2015
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Право, 10-11 классы
Краткая аннотация проекта
В данном проекте рассматриваются основы гражданского права и сферы его применения. В рассматриваемом проекте изучаются предмет гражданского права - гражданские правоотношения, понятия субъектов гражданских правоотношений, организационно-правовых форм юридических лиц, виды гражданских прав граждан. Учащиеся попытаются ответить на вопросы о том, как способно повлиять судебное решение на исход гражданского дела, возможно ли злоупотребление гражданскими правами, выяснить, в чём состоит проблема залоговых отношений, а также проследить процесс развития гражданского права в России. Итогом исследования должно стать сформированный ответ о том, как же защитить свои права в условиях современного мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как защитить свои гражданские права в современном мире?
Проблемные вопросы
1. Как влияет судебное решение на исход гражданского дела?
2. Как развивалось гражданское право в России?
3. Возможно ли злоупотребление гражданскими правами?
4. В чём состоит проблема залога недвижимости?
Учебные вопросы
1. Что такое гражданские правоотношения?
2. Что называется физическим и юридическим лицом?
3. Какие существуют организационно-правовые формы юридических лиц?
4. Каков правовой режим предпринимательской деятельности?
5. Каковы имущественные права граждан?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Основа проекта
Образовательные стандарты
Согласно ГОС изучение права в старшей школе имеет следующие цели:
• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;
• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;
• освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе; решения практических задач социально-правовой сфере, а также учебных задач образовательном процессе;
• формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
После завершения проекта вы сможете
знать
• права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;
уметь
• правильно употреблять основные правовые понятия и категории (физическое лицо, юридическое лицо, организационно-правовые формы предприятий, основания приобретения права собственности, имущественные права);
• характеризовать:
правовой статус участника предпринимательской деятельности, правовой режим предпринимательской деятельности;
• объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;
• различать:
организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
• приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
• поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
• анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также
защиты нарушенных прав;
• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
• решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Гражданские правоотношения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон:Вики-статья студента
Обучающая презентация по созданию ментальных карт
Обучающая презентация по созданию блок-схем, поэтажных планов, чертежей и др.
Обучающая презентация по созданию лент времени
Полезные ресурсы
Гражданское право
Гражданское право Российской Федерации под ред. О.Н. Садикова
Гражданский Кодекс РФ 2014
Статья Википедии Гражданское право
Учебников для ВУЗов Гражданское право. Под ред. Алексеева С.С.
Учебный материал Гражданское право в схемах и определениях. Пиляева В.В.
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-13(1,2) сентябрь-декабрь 2014
