Учебный проект Модернистические течения ХХ века: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Авторы проекта = | + | == Авторы проекта == |
#[[Участник:Светлана Вязова| Вязова Светлана]] | #[[Участник:Светлана Вязова| Вязова Светлана]] | ||
#[[Участник:Анастасия Еремина| Еремина Анастасия]] | #[[Участник:Анастасия Еремина| Еремина Анастасия]] | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект по курсу мировой художественной культуры для учащихся 10-11 классов предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с модернистическими течениями ХХ в. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о различных художественных стилях, возникших в ХХ веке, таких как импрессионизм, постимпрессионизм, модернизм, авангардизм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм, символизм и т д. Смогут различать каждый стиль от другого. Узнают известных художников, которые создавали свои известные работы в это время и особенности написания картин каждого из них. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что подразумевается под термином модернизм? | ||
| + | |||
| + | 2. Какое течение модернизма связано с именем Густава Климта? | ||
| + | |||
| + | 3. Какое из течений проявился не только в живописи, но и в скульптуре и кино? | ||
| + | |||
| + | 4. В чем состоит сущность течения абстракционизм? | ||
| + | |||
| + | 5. Что стало идейной платформой новых модернистских форм? | ||
| + | |||
| + | 6. Сколько периодов было у кубизма (расскажите о них)? | ||
| + | |||
| + | 7. Какие течения и направления относятся к авангардистским? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах, распределение обязанностей; | ||
| + | |||
| + | 2 неделя - сбор и обработка информации; | ||
| + | |||
| + | 3 неделя - формирование результатов работы, защита проектов, самооценка и взаимооценка выполненных исследований; | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmIZHBHd21zb3pvZ3c/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 40: | Строка 60: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmIY1QyOHJ5SlR6WUk/view?usp=sharing Лист самооценки] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmIRWpFVmY4Z2F4bVk/view?usp=sharing Отчет в группе по продвижению в проекте] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmIb0lQakprQlppNzg/view?usp=sharing Лист оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmISm8wajlNdXF3Q1k/view?usp=sharing Критерии оценки вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1yeY-jluKJ9-aJppboy-Fz1nq5_OtAHiq9ujDlv2zu38/viewform Анкета для учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9gqWfC6yRmIWGQxdjhOWndGN0k/view?usp=sharing Таблица совместного редактирования] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Материалы по работе с Popplet.com] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC Википедия-Модернизм] | ||
| + | |||
| + | [http://art-modernism.ru/ Модернизм в изобразительном искусстве] | ||
| + | |||
| + | [http://www.bibliotekar.ru/istoria-iskusstva/46.htm Изобразительное искусство ХХ века] | ||
| + | |||
| + | [http://skillsup.ru/blog/review/osnovnyie-napravleniya-izobrazitelnogo-iskusstva-xx-veka.html Модернизм] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8E%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8 Учебный проект Сюрреализм в живописи] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B0_XIX-XX_%D0%B2%D0%B2. Учебный проект Художественная культура конца XIX-XX вв.] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-13 сентябрь-декабрь 2014]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-13 сентябрь-декабрь 2014]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 11:06, 1 декабря 2014
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
МХК, 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по курсу мировой художественной культуры для учащихся 10-11 классов предназначен для того, чтобы ознакомить учеников с модернистическими течениями ХХ в. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о различных художественных стилях, возникших в ХХ веке, таких как импрессионизм, постимпрессионизм, модернизм, авангардизм, кубизм, сюрреализм, экспрессионизм, символизм и т д. Смогут различать каждый стиль от другого. Узнают известных художников, которые создавали свои известные работы в это время и особенности написания картин каждого из них.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как искусство отражает действительность?
Проблемные вопросы
1. Как повлиял кубизм на искусство ХХ века?
2. Стиль «модерн» как реакция на эклектизм, какого его влияние?
3. Какова независимость искусства от действительности?
Учебные вопросы
1. Что подразумевается под термином модернизм?
2. Какое течение модернизма связано с именем Густава Климта?
3. Какое из течений проявился не только в живописи, но и в скульптуре и кино?
4. В чем состоит сущность течения абстракционизм?
5. Что стало идейной платформой новых модернистских форм?
6. Сколько периодов было у кубизма (расскажите о них)?
7. Какие течения и направления относятся к авангардистским?
План проведения проекта
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах, распределение обязанностей;
2 неделя - сбор и обработка информации;
3 неделя - формирование результатов работы, защита проектов, самооценка и взаимооценка выполненных исследований;
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Модернистические течения ХХ века
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Отчет в группе по продвижению в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Таблица совместного редактирования
Материалы по работе с Popplet.com
Полезные ресурсы
Модернизм в изобразительном искусстве
Изобразительное искусство ХХ века
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Сюрреализм в живописи
Учебный проект Художественная культура конца XIX-XX вв.
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-13 сентябрь-декабрь 2014
