Учебный проект Архитектуры компьютеров и компьютерных сетей: различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект направлен на развитие знаний школьниками 10-11 классов о архитектуре компьютера и связи между ними по средствам компьютерной сети. В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по теме. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Группа проводит поиск и анализ информации с целью проверки собственных гипотез по сформировавшимся вопросам. По итогам проекта каждая группа подготавливает отчет в виде презентации, публикации. В рамках проекта предусматривается выступление перед классом по разрабатываемой теме. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Как организуется компьютерная сеть? | ||
| + | Как взаимодействуют компоненты внутри ПК? | ||
| + | |||
| + | Как происходит администрирование сети? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Назовите классификацию компьютеров? | ||
| + | |||
| + | Изобразите структурную и функциональную схему персонального компьютера? | ||
| + | |||
| + | Опишите назначение, виды и характеристики центральных и внешних устройств ЭВМ? | ||
| + | |||
| + | Какие бывают формы представления информации в ЭВМ? | ||
| + | |||
| + | Назовите принципы Фон-Неймана? | ||
| + | |||
| + | Изобразите классическую архитектуру современного компьютера? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 24: | Строка 39: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B3N7c9PnhlD_Wk1rQkozWXBwWTQ/edit?usp=sharing Визитка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 37: | Строка 53: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Оценивание.jpg |1024px]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-d15e93bed6af47d288253f3b72bb306e оценивание ] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/forms/d/12oiRG7kJjP-cf6LkeshpYJRf9Ecf_uxUhoDXWU5Ul_0/viewform Входная анкета] | [https://docs.google.com/forms/d/12oiRG7kJjP-cf6LkeshpYJRf9Ecf_uxUhoDXWU5Ul_0/viewform Входная анкета] | ||
[https://docs.google.com/document/d/1wwST9sj1O8zLo95gIviiHVRONxgPIb6V9QvwAcrV9pQ/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | [https://docs.google.com/document/d/1wwST9sj1O8zLo95gIviiHVRONxgPIb6V9QvwAcrV9pQ/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1UkrT2Zm2Mho31iPT1ahsqucY_XAVtj5FAuI1un-eapw/edit?usp=sharing Метод анализа Фостера] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B3N7c9PnhlD_RzREMm1VaTBrQnM/edit?usp=sharing Дневник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GfvYrpb0Oz50y8ljEGHE4lCAH4Z_PMU2nDjPaMK2qJM/edit?usp=sharing Лист самооценки работы группы в проекте “Архитектура компьютеров и компьютерных сетей”] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 45: | Строка 72: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | [http://www.symbaloo.com/ | + | [http://www.symbaloo.com/mix/%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B5 Веб микс] |
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 11:14, 22 мая 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на развитие знаний школьниками 10-11 классов о архитектуре компьютера и связи между ними по средствам компьютерной сети. В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по теме. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Группа проводит поиск и анализ информации с целью проверки собственных гипотез по сформировавшимся вопросам. По итогам проекта каждая группа подготавливает отчет в виде презентации, публикации. В рамках проекта предусматривается выступление перед классом по разрабатываемой теме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нас обьединяет?
Проблемные вопросы
Как организуется компьютерная сеть?
Как взаимодействуют компоненты внутри ПК?
Как происходит администрирование сети?
Учебные вопросы
Назовите классификацию компьютеров?
Изобразите структурную и функциональную схему персонального компьютера?
Опишите назначение, виды и характеристики центральных и внешних устройств ЭВМ?
Какие бывают формы представления информации в ЭВМ?
Назовите принципы Фон-Неймана?
Изобразите классическую архитектуру современного компьютера?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Архитектуры компьютеров и компьютерных сетей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания wiki-статьи
Лист самооценки работы группы в проекте “Архитектура компьютеров и компьютерных сетей”
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПКС-11 январь-апрель 2014
