Учебный проект Обеспечение безопасности и сохранение здоровья — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
(не показано 57 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | == Авторы проекта == | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
− | #[[Участник:Голикова Александра|Голикова Александра]] | + | | style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
+ | [[Изображение:Z2SxqT--4hU.jpg|430px|right|]] | ||
+ | == Авторы проекта == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #90EE90; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | #[[Участник:Голикова Александра|Голикова Александра]] | ||
#[[Участник:Сквознякова Ирина|Сквознякова Ирина]] | #[[Участник:Сквознякова Ирина|Сквознякова Ирина]] | ||
Строка 13: | Строка 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | ===''Основополагающий вопрос''=== | + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
− | + | Как сохранить жизнь и здоровье детей в современном мире? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | 1)Как поддерживать свое здоровье? | ||
+ | 2)Как влияют вредные привычки на здоровье человека? | ||
+ | |||
+ | 3)Как избежать травматизма в современном мире? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | 1)Понятие здоровья. Ведете ли вы здоровый образ жизни? | ||
− | + | 2)Какие факторы способствуют укреплению здоровья? | |
− | + | ||
− | [[Изображение:План.png | | + | 3)Как влияют занятия физической культуры на здоровье человека? |
+ | |||
+ | 4)Какие вы знаете вредные привычки? как они влияют на здоровье человека? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 5)Какие вы знаете основные инфекционные болезни, их классификации? | ||
+ | Профилактика этих болезней. | ||
+ | |||
+ | 6)Какую первую помощь нужно оказывать при: 1. Травмах и ранениях; 2. Острой сердечной недостаточности и инсульте; 3. Остановки сердца | ||
+ | |||
+ | ==План проведения проекта== | ||
+ | [http://www.mindmeister.com/354387209 План проведения проекта] | ||
+ | [[Изображение:План проведенияi проекта.png |800px||center| ]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B2VCHVrMl_jAYWc2alJ0cm5TTEE/edit?usp=sharing Визитка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Публикация3..JPG|400 px]][[Изображение:Публикацижя2.jpg|400 px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2VCHVrMl_jAd1ZVT01WMnk2Smc/edit?usp=sharing Презентация учителя] |
− | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
+ | [[Результаты исследования учащихся вредные привычки и их последствия]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 42: | Строка 67: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpaUtzSk1rWmZ4WlE/edit?usp=sharing Критерии взаимооценки учащихся в группе] | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpaUtzSk1rWmZ4WlE/edit?usp=sharing Критерии взаимооценки учащихся в группе] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1v1XLdCADXfWl81yNlxGCdob1mcIev8daDbRj8H-aCjg/viewform Анкета "Самооценка совместной работы в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Текущая версия на 07:45, 6 декабря 2013
Содержание
Авторы проекта
|