Учебный проект Музыкальное направление Джаз: различия между версиями
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Николаева Анастасия|Николаева Анастасия]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | МХК 10 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какова роль музыки в жизни общества? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какова история джаза? | ||
| + | Как развивался джаз в США в первой четверти XX века? Как распространялся джаз в СССР? Какого место джаза в современном мире? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое джаз? | ||
| + | Какие новые музыкальные направления, зародились в конце 19 начале 20 века? | ||
| + | Как формировались джазовые стили: | ||
| + | Новоорлеанский джаз | ||
| + | Свинг | ||
| + | Бибоп | ||
| + | Биг-бэнды | ||
| + | Мейнстрим | ||
| + | Северо-восточный джаз. Страйд | ||
| + | Стиль Канзас-сити | ||
| + | Джаз Западного побережья | ||
| + | Кул (прохладный джаз) | ||
| + | Прогрессив-джаз | ||
| + | Хард-боп | ||
| + | Ладовый (модальный) джаз | ||
| + | Соул-джаз | ||
| + | Джаз-фанк | ||
| + | Фри-джаз | ||
| + | Криэйтив | ||
| + | Фьюжн | ||
| + | Постбоп | ||
| + | Эйсид-джаз | ||
| + | Смуc-джаз | ||
| + | Джаз-мануш? | ||
| + | Каких ярких представителей этих стилей вы можете назвать? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | 1 урок | ||
| + | • Демонстрация стартовой презентации проекта, постановка целей проекта | ||
| + | • Выявление интересов учащихся, формирование групп | ||
| + | • Планирование работы группы | ||
| + | • Проверка базовых знаний | ||
| + | • Распределение ролей в группах | ||
| + | • Поиск необходимой информации для исследования | ||
| + | 2 урок | ||
| + | • Изучение теории | ||
| + | • Изучение теоритических вопросов по проблеме | ||
| + | • Подведение итогов исследования, оформление результатов | ||
| + | 3 урок | ||
| + | • Индивидуальная рефлексия | ||
| + | • Обсуждение критериев оценки итоговых материалов | ||
| + | • Разработка итогового продукта группового исследования | ||
| + | 4 урок | ||
| + | • Представление результатов исследования классу | ||
| + | • Взаимооценка материалов других групп по критериям | ||
| + | • Оценка педагогом результатов проектной деятельности учащихся по критериям | ||
| + | • Личная рефлексия | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | |||
| + | 1 урок | ||
| + | • Демонстрация стартовой презентации проекта, постановка целей проекта | ||
| + | • Выявление интересов учащихся, формирование групп | ||
| + | • Планирование работы группы | ||
| + | • Проверка базовых знаний | ||
| + | • Распределение ролей в группах | ||
| + | • Поиск необходимой информации для исследования | ||
| + | |||
| + | 2 урок | ||
| + | • Изучение теории | ||
| + | • Изучение теоритических вопросов по проблеме | ||
| + | • Подведение итогов исследования, оформление результатов | ||
| + | |||
| + | 3 урок | ||
| + | • Индивидуальная рефлексия | ||
| + | • Обсуждение критериев оценки итоговых материалов | ||
| + | • Разработка итогового продукта группового исследования | ||
| + | |||
| + | 4 урок | ||
| + | • Представление результатов исследования классу | ||
| + | • Взаимооценка материалов других групп по критериям | ||
| + | • Оценка педагогом результатов проектной деятельности учащихся по критериям | ||
| + | • Личная рефлексия | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Николаева 1.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 39: | Строка 115: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-12 сентябрь-декабрь 2013]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 02:10, 5 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
МХК 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль музыки в жизни общества?
Проблемные вопросы
Какова история джаза? Как развивался джаз в США в первой четверти XX века? Как распространялся джаз в СССР? Какого место джаза в современном мире?
Учебные вопросы
Что такое джаз? Какие новые музыкальные направления, зародились в конце 19 начале 20 века? Как формировались джазовые стили: Новоорлеанский джаз Свинг Бибоп Биг-бэнды Мейнстрим Северо-восточный джаз. Страйд Стиль Канзас-сити Джаз Западного побережья Кул (прохладный джаз) Прогрессив-джаз Хард-боп Ладовый (модальный) джаз Соул-джаз Джаз-фанк Фри-джаз Криэйтив Фьюжн Постбоп Эйсид-джаз Смуc-джаз Джаз-мануш? Каких ярких представителей этих стилей вы можете назвать?
План проведения проекта
Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. 1 урок • Демонстрация стартовой презентации проекта, постановка целей проекта • Выявление интересов учащихся, формирование групп • Планирование работы группы • Проверка базовых знаний • Распределение ролей в группах • Поиск необходимой информации для исследования 2 урок • Изучение теории • Изучение теоритических вопросов по проблеме • Подведение итогов исследования, оформление результатов 3 урок • Индивидуальная рефлексия • Обсуждение критериев оценки итоговых материалов • Разработка итогового продукта группового исследования 4 урок • Представление результатов исследования классу • Взаимооценка материалов других групп по критериям • Оценка педагогом результатов проектной деятельности учащихся по критериям • Личная рефлексия
Визитная карточка проекта
Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
1 урок • Демонстрация стартовой презентации проекта, постановка целей проекта • Выявление интересов учащихся, формирование групп • Планирование работы группы • Проверка базовых знаний • Распределение ролей в группах • Поиск необходимой информации для исследования
2 урок • Изучение теории • Изучение теоритических вопросов по проблеме • Подведение итогов исследования, оформление результатов
3 урок • Индивидуальная рефлексия • Обсуждение критериев оценки итоговых материалов • Разработка итогового продукта группового исследования
4 урок • Представление результатов исследования классу • Взаимооценка материалов других групп по критериям • Оценка педагогом результатов проектной деятельности учащихся по критериям • Личная рефлексия
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-12 сентябрь-декабрь 2013
