Учебный проект Деловое общение: различия между версиями
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 160 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | <div style="background-color:Moccasin"> | ||
| + | [[Изображение:Пушкарева.jpg| 500 px |right]] | ||
| + | == <span style="color:red">Авторы проекта</span> == | ||
| − | + | [[Участник:Пушкарева Дарья|Пушкарева Дарья]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Участник:Талипова Юлия|Талипова Юлия]] | |
| − | |||
| − | == | + | == <span style="color:orange">Предмет, класс</span> == |
| + | Профессионально производственное обучение, 1 курс | ||
| + | == <span style="color:DeepSkyBlue">Краткая аннотация проекта</span> == | ||
| − | == Вопросы, направляющие проект == | + | |
| + | |||
| + | Проект направлен на знакомство студентов с основами деловых отношений. Цель данного проекта - рассказать о трудностях, которые могут оказаться на их пути, познакомить с деловым этикетом, правилами, рассказать об особенностях и видах делового общения. В скором времени каждому придется окунуться в сферу делового общения, и первоначальные знания в данной области придадут уверенности и конкурентоспособности студентам. | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:coral">Вопросы, направляющие проект</span> == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | В чём заключается деловое общение? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Какие проблемы могут возникнуть в процессе делового общения? | ||
| − | + | Способы устранения негативных факторов, влияющих на деловые отношения? | |
| + | Как правильно провести деловую встречу? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | [[Изображение:1111.jpg| 300 px]] | ||
| + | |||
| + | Что такое деловое общение? | ||
| + | |||
| + | Где применяется деловое общение? | ||
| + | |||
| + | Особенности делового общения? | ||
| + | |||
| + | Виды делового общения? | ||
| + | |||
| + | Плюсы и минусы вербального, невербального общения? | ||
| + | |||
| + | Правила поведения в сфере деловых отношений? | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:DeepPink">План проведения проекта</span> == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Пушкарёва карта.jpg| 800 px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вводное занятие - проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | Ученики делятся на 3 группы по 8 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 1 неделя - определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | 2 неделя - учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно. | ||
| + | |||
| + | 3 неделя - учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту. | ||
| + | |||
| + | 4 неделя - учащиеся оформляют результаты исследований,защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. | ||
| + | |||
| + | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:lime">Визитная карточка проекта</span> == | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:Blue">Публикация преподавателя</span> == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Пушкарева (2).jpg| 400 px]] [[Изображение:Пушкарева (1).jpg| 400 px]] | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:red">Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся</span> == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1VKCi9Bf6Xmrb-_8Ak6H8lb3MXDJmh0oAgXI_zrjdudQ/edit#slide=id.p13 Cтартовая презентация] | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:magenta">Пример продукта проектной деятельности учащихся</span> == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования студентов в проекте]] | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:maroon">Материалы по формирующему и итоговому оцениванию</span> == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1h6OAc_8NOCP9R_io0SHv1vxbDSzYnINRwAeXCiKncqs/edit Журнал участников] | ||
| + | |||
| + | * Тестирования | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1syTwGXoGZf-S7M4cR6RN_4loQvLyrS3JOJU13XTnJuA/edit Входной тест] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1PrQEAC3-htumjRDZNb1Be8Sc78sWqivOrqepU_3fYfs/edit Итоговое тестирование] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1qd8Ccd1D0iU2lkR00xb2Y0RUk/edit Практическое тестирование] | ||
| + | |||
| + | *Критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1qd8Ccd1D0iN0k3Q0JaR0FIZm8/edit Индивидуальная оценка работы каждого участника группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Lc5dcaSrx0K2rRZHx7YPcNIC8alYOHF-NeSKMIIrWBE/edit Критерии оценивания работы групп] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1qd8Ccd1D0ia2JJLW5aVVo2RGc/edit Критерии оценивания Вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | == <span style="color:blue">Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности</span> == | ||
| + | |||
| + | * [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | * [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point] | ||
| + | |||
| + | * [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков] | ||
| − | + | * [[Шаблон:Вики-статья студента]] | |
| − | == | + | == <span style="color:red">Полезные ресурсы</span> == |
| − | + | [[Изображение:аннотация Талипова.jpg| 900 px]] | |
| − | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%EB%EE%E2%EE%E5_%EE%E1%F9%E5%ED%E8%E5 Вики - статья на тему Деловое общение] | |
| − | + | * [http://www.syntone.ru/library/books/content/6173.html Реферат "Деловое общение"] | |
| − | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%EB%EE%E2%EE%E5_%EE%E1%F9%E5%ED%E8%E5#.D0.9E.D1.81.D0.BE.D0.B1.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.BE.D0.B1.D1.89.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F Особенности делового общения] | |
| − | == | + | == <span style="color:Chartreuse">Другие документы</span> == |
| − | + | *[http://standart.edu.ru/ Федеральный Государственный Образовательный Стандарт] | |
| − | = | + | *[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] |
| − | + | *[http://kucherovaelena-intel.blogspot.ru/ Блог для рефлексии при изучении курса Intel] | |
| − | [[Категория:Проекты]] | + | [[Категория:Проекты]]</div> |
Текущая версия на 07:27, 6 декабря 2013
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Профессионально производственное обучение, 1 курс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на знакомство студентов с основами деловых отношений. Цель данного проекта - рассказать о трудностях, которые могут оказаться на их пути, познакомить с деловым этикетом, правилами, рассказать об особенностях и видах делового общения. В скором времени каждому придется окунуться в сферу делового общения, и первоначальные знания в данной области придадут уверенности и конкурентоспособности студентам.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём заключается деловое общение?
Проблемные вопросы
Какие проблемы могут возникнуть в процессе делового общения?
Способы устранения негативных факторов, влияющих на деловые отношения?
Как правильно провести деловую встречу?
Учебные вопросы
Что такое деловое общение?
Где применяется деловое общение?
Особенности делового общения?
Виды делового общения?
Плюсы и минусы вербального, невербального общения?
Правила поведения в сфере деловых отношений?
План проведения проекта
Вводное занятие - проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Ученики делятся на 3 группы по 8 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.
1 неделя - определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.
2 неделя - учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.
3 неделя - учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.
4 неделя - учащиеся оформляют результаты исследований,защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
.jpg)
.jpg)
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования студентов в проекте
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Тестирования
- Критерии оценивания
Индивидуальная оценка работы каждого участника группы
Критерии оценивания работы групп
Критерии оценивания Вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
