Учебный проект Мой теплый дом: различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект | + | |
| + | Данный проект проводится в рамках дисциплины «Основы теплотехники» и предназначен для студентов 2 курса специальности Сервис. В результате исследовательской деятельности студенты научатся ставить и решать прикладные задачи, основанные на законах теории теплообмена, что является необходимым для специалистов, работающих в сфере эксплуатации зданий. Также обучающиеся смогут познакомиться с возможностями сетевых сервисов Веб 2.0 по организации совместной проектной, исследовательской деятельности и общения в Интернете. В ходе проектной деятельности студенты научатся создавать различные совместные сетевые документы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 12: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как создать домашний уют? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Группа 1: Как осуществляется теплообмен в помещении? | ||
| + | |||
| + | Группа 2: Как провести оценку комфортности и расчет тепловой обстановки помещения? | ||
| + | |||
| + | Группа 3: Как выбрать наиболее теплоустойчивый материал? | ||
| + | |||
| + | Группа 4: Какие обогреватели эффективно использовать для обогрева помещения? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какую роль выполняет теплообмен в нашей жизни? | ||
| + | |||
Какие способы распространения тепла вы знаете? | Какие способы распространения тепла вы знаете? | ||
| − | Что характеризует коэффициент теплопроводности? | + | |
| − | Какие виды теплообменных аппаратов вы знаете? | + | Как осуществляется теплообмен теплопроводностью, конвекцией, излучением? |
| + | |||
| + | Что характеризует коэффициент теплопроводности материала? | ||
| + | |||
| + | Какие виды теплообменных аппаратов вы знаете? | ||
| + | |||
| + | На чем основан принцип их действия? | ||
| + | |||
Какие существуют меры интенсификации процессов теплообмена? | Какие существуют меры интенсификации процессов теплообмена? | ||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | '''1 неделя''' – определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание исследовательских групп, подбор ресурсов по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | ''' 2 -3 недели''' – самостоятельная работа в группах, проведение расчетно-оценочных работ, рефлексия в блоге проекта, оценивание хода проектной деятельности. | ||
| + | |||
| + | '''4 неделя''' – оформление результатов исследований, представление результатов на итоговой конференции, оценивание работ, рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Визитка Жулина.pdf| Визитная карточка]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:Жулина | + | |
| − | [[Изображение:Жулина | + | [[Изображение:Буклет Жулина.jpg|300px]] |
| + | |||
| + | [[Изображение:Жулина буклет2.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [ | + | [[Медиа: Презентация Жулина.pdf| Стартовая презентация преподавателя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 41: | Строка 68: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | '''Формирующее оценивание''' | ||
[[Медиа: Инджурнал Жулина.pdf| Индивидуальный журнал участника проекта]] | [[Медиа: Инджурнал Жулина.pdf| Индивидуальный журнал участника проекта]] | ||
[[Медиа: Оценка самостоятельности Жулина.pdf| Оценка самостоятельности группы]] | [[Медиа: Оценка самостоятельности Жулина.pdf| Оценка самостоятельности группы]] | ||
| + | |||
| + | '''Итоговое оценивание''' | ||
[[Медиа: Итоговое оценивание Жулина.pdf| Критерии оценивания групп в проектной деятельности]] | [[Медиа: Итоговое оценивание Жулина.pdf| Критерии оценивания групп в проектной деятельности]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Опросник Жулина.pdf| Лист предварительного опроса]] | ||
| + | |||
[[Шаблон:Вики-статья учащихся | Шаблон вики-статьи для представления результатов исследования]] | [[Шаблон:Вики-статья учащихся | Шаблон вики-статьи для представления результатов исследования]] | ||
| Строка 54: | Строка 88: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
[http://www.teplota.org.ua/ Словарь теплотехника] | [http://www.teplota.org.ua/ Словарь теплотехника] | ||
[http://x-term.ru/ Теплотехнические расчеты] | [http://x-term.ru/ Теплотехнические расчеты] | ||
| + | |||
| + | [http://www.oteple.ru/ О тепле] | ||
| + | |||
| + | [http://rapidshare.com/files/6414695/Mixeev01.rar.html Основы теплопередачи] | ||
| + | |||
| + | [http://lord-n.narod.ru/klimat.html Учебники по теплотехнике] | ||
| + | |||
| + | [http://ict.edu.ru/ft/005526/basic.pdf Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Основы работы на компьютере и в сети Интернет: Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007] | ||
| + | |||
| + | [http://ict.edu.ru/ft/004968/MtdIkg8.pdf Доржиев Ц.Ц., Мотошкин П.В., Шедеева С.Д., Дампилов Н.Н. Учебное пособие для работы с сетью Интернет. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004] | ||
| + | |||
| + | [http://www.taurion.ru/ie6 Иллюстрированный самоучитель по Microsoft Internet Explorer] | ||
| + | |||
| + | [http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 08:21, 22 июня 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Дисциплина, курс
Основы теплотехники, 2 курс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках дисциплины «Основы теплотехники» и предназначен для студентов 2 курса специальности Сервис. В результате исследовательской деятельности студенты научатся ставить и решать прикладные задачи, основанные на законах теории теплообмена, что является необходимым для специалистов, работающих в сфере эксплуатации зданий. Также обучающиеся смогут познакомиться с возможностями сетевых сервисов Веб 2.0 по организации совместной проектной, исследовательской деятельности и общения в Интернете. В ходе проектной деятельности студенты научатся создавать различные совместные сетевые документы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как создать домашний уют?
Проблемные вопросы
Группа 1: Как осуществляется теплообмен в помещении?
Группа 2: Как провести оценку комфортности и расчет тепловой обстановки помещения?
Группа 3: Как выбрать наиболее теплоустойчивый материал?
Группа 4: Какие обогреватели эффективно использовать для обогрева помещения?
Учебные вопросы
Какую роль выполняет теплообмен в нашей жизни?
Какие способы распространения тепла вы знаете?
Как осуществляется теплообмен теплопроводностью, конвекцией, излучением?
Что характеризует коэффициент теплопроводности материала?
Какие виды теплообменных аппаратов вы знаете?
На чем основан принцип их действия?
Какие существуют меры интенсификации процессов теплообмена?
План проведения проекта
1 неделя – определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание исследовательских групп, подбор ресурсов по теме исследования.
2 -3 недели – самостоятельная работа в группах, проведение расчетно-оценочных работ, рефлексия в блоге проекта, оценивание хода проектной деятельности.
4 неделя – оформление результатов исследований, представление результатов на итоговой конференции, оценивание работ, рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований студентов в проекте Мой теплый дом
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
Индивидуальный журнал участника проекта
Оценка самостоятельности группы
Итоговое оценивание
Критерии оценивания групп в проектной деятельности
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон вики-статьи для представления результатов исследования
Шаблон презентции для предствления результатов исследования
Полезные ресурсы
Иллюстрированный самоучитель по Microsoft Internet Explorer
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект О сколько нам открытий чудных готовит просвещенья век
