Учебный проект Влияние производства на окружающую среду: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Визитная карточка проекта)
(Авторы проекта)
 
(не показано 10 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Изображение:Облако слов,окружающая среда и производство.JPG|right|550px]]
 
[[Изображение:Облако слов,окружающая среда и производство.JPG|right|550px]]
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
 
[[Участник:Алёна Антипова|Алёна Антипова]]
 
[[Участник:Алёна Антипова|Алёна Антипова]]
 
+
[[Участник:Афиногенов Сергей|Афиногенов Сергей]]
[[Участник:Вольнова дарья|Дарья Вольнова]]
 
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 44: Строка 44:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[медиа:2визиткаАнтипова,Вольнова.pdf|Визитка]]
+
[[медиа:3визиткаАнтипова,Вольнова,Афиногенов.pdf|Визитка]]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
Строка 63: Строка 63:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAkEMJUQAA41_HC7tYA== Вебмикс с полезными ресурсами]
 
[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAkEMJUQAA41_HC7tYA== Вебмикс с полезными ресурсами]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B3A4tZh43kmJR0swOHJ5aWM5N2M Примеры производственных катастроф]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==

Текущая версия на 13:04, 17 января 2013

Облако слов,окружающая среда и производство.JPG

Авторы проекта

Алёна Антипова Афиногенов Сергей

Предмет, класс

Технология , 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с экологией и производством,а также вопросов загрязнения окружающей среды. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить окружающий мир?

Проблемные вопросы

Как в Н.Новгороде решается вопрос с утилизацией промышленных отходов? Как в Н.Новгороде решается вопрос с утилизацией бытовых отходов? Как организовать утилизацию отходов?

Учебные вопросы

Каковы основные причины загрязнения окружающей среды? Каковы основные источники загрязнения атмосферы? Каковы основные источники загрязнения воды? Каковы основные источники загрязнения почвы? Какими способами, возможно, снизить экологические последствия хозяйственной деятельности человека? Какими способами можно измерить уровень радиоактивного загрязнения местности? Какими способами можно измерить уровень радиоактивного загрязнения продуктов питания?

План проведения проекта

План проведения проектаАнтипова,Вольнова.JPG

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация преподавателя

Антипова,Вольнова буклет.jpg Антипова,Вольнова буклет2.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Окружающая среда и производство

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Итоговое оценивание

Оценка навыков сотрудничества

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Вебмикс с полезными ресурсами

Примеры производственных катастроф

Полезные ресурсы

Что такое окружающая среда

Комитет охраны окружающей среды

Экология Нижнего Новгорода

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа С-11 сентябрь-декабрь 2012