Учебный проект Рынок: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Что мы можем сделать для будущего? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Что характеризует рынок в современной России? | ||
| + | Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России? | ||
| − | + | В чем заключается рыночное равновесие? | |
| + | Какие бывают рыночные структуры? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое рынок? | ||
| + | |||
| + | Что такое спрос и кривая спроса? | ||
| + | |||
| + | Какие бывают факторы предложения? | ||
| + | |||
| + | Какие виды рынка существуют? | ||
| + | |||
| + | Что такое закон предложения и его факторы? | ||
| + | |||
| + | Что такое сдвиг кривых предложений? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 урок. «Погружение в проблему». | ||
| + | |||
| + | На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». | ||
| + | |||
| + | Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: | ||
| + | * рынок; | ||
| + | * спрос; | ||
| + | * кривая спроса; | ||
| + | * кривая предложения; | ||
| + | * сдвиг кривой предложения. | ||
| + | |||
| + | Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). | ||
| + | |||
| + | 2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта. | ||
| + | |||
| + | Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: | ||
| + | * закон предложения; | ||
| + | * рыночное равновесие. | ||
| + | |||
| + | Отработка материала. | ||
| + | |||
| + | Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) | ||
| + | |||
| + | 3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. | ||
| + | |||
| + | Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. | ||
| + | |||
| + | 4 урок. Ученики сдают листы самооценки. | ||
| + | |||
| + | Итоговая конференция учащихся, на которой производится: | ||
| + | |||
| + | - оценивание учителем групп, учеников; | ||
| + | |||
| + | Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B81MvHP4ltH_RTJHNngtaklPZjg визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 30: | Строка 82: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[медиа:Презентация лутохиной.pdf|стартовая презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Рынок]] | |
| − | [[ | ||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B81MvHP4ltH_M0FVcFI2dXdqaTA критерии оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 09:54, 11 декабря 2012
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Экономика, 11
Краткая аннотация проекта
Тема нашего проекта является актуальной для изучения, так как проблема рынка труда является одной из коренных социально-экономических проблем современного этапа развития российского общества. Предлагаемый проект проводится в рамках курса «Экономика» с учениками 10-11 класса.В результате самостоятельных исследований, направленных на освоение проблемы безработицы, государственных программ по безработице и анализ статистических данных, ученики познакомятся с сущностью и структурой рынка труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы можем сделать для будущего?
Проблемные вопросы
Что характеризует рынок в современной России?
Какова роль государственного регулирования рынка труда и его необходимость в России?
В чем заключается рыночное равновесие?
Какие бывают рыночные структуры?
Учебные вопросы
Что такое рынок?
Что такое спрос и кривая спроса?
Какие бывают факторы предложения?
Какие виды рынка существуют?
Что такое закон предложения и его факторы?
Что такое сдвиг кривых предложений?
План проведения проекта
1 урок. «Погружение в проблему».
На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».
Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:
* рынок; * спрос; * кривая спроса; * кривая предложения; * сдвиг кривой предложения.
Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).
2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта.
Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:
* закон предложения; * рыночное равновесие.
Отработка материала.
Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)
3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.
Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.
4 урок. Ученики сдают листы самооценки.
Итоговая конференция учащихся, на которой производится:
- оценивание учителем групп, учеников;
Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Рынок
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-11 сентябрь-декабрь 2012
