Учебный проект Красивые места Нижнего Новгорода: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 110: | Строка 110: | ||
[[Изображение:Оценивание Скотникова.JPG]] | [[Изображение:Оценивание Скотникова.JPG]] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggRkdsSVdWYU5wNFE Критерии формирования] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B_Lvs850wqggWUlDWXZUdHplSkE Критерии оценки] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 17:38, 1 октября 2012
Содержание
Автор проектаРуководитель проектаПредмет, классМировая художественная культура, 10 класс Краткая аннотация проектаПредлагаемый проект может быть реализован в рамках курса «Мировая художественная культура» за 10 класс. В результате самостоятельных исследований, направленных на получение представлений о красоте, достопримечательностях, в общем, и в частности города Нижнего Новгорода, получение знаний о компьютерной стороне достопримечательностей, учащиеся ответят на вопрос: «Чем можно восхищаться?» Учащиеся выяснят, что такое красота, экскурсии, достопримечательности, их виды, а также методы получения, обработки, передачи и представления различной информации. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросЧем можно восхищаться? Проблемные вопросы1. Где находятся красивые места города? (Ориентировкщики) 2. Как организовать экскурсию по городу? (Организаторы) 3. Какие компьютерные технологии позволяют ориентироваться по улицам города? (Сетевики) 4. Какие достопримечательности в городе появились за последние 5 лет? (Историки) Учебные вопросы1. Какие критерии красоты существуют? 2. Где местонахождение главных достопримечательностей города? 3. Какие виды достопримечательностей бывают? 4. Как найти экскурсовода, гида, автобус? 5. Как хорошо провести время и при этом сильно не затрачиваться? 6. Как организовать экскурсию самостоятельно? 7. Как работать с картами в интернете? 8. Как работает система местонахождения по спутнику? 9. Как не заблудиться на улицах города? 10. Какие новые достопримечательности появились в городе? 11. Какие достопримечательности были отреставрированы? 12. Какие достопримечательности потеряли свою популярность? План проведения проектаВводное занятие (1 неделя, 2 часа) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на 5 групп по 4-5 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система). 1 неделя (2 часа) Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта. 2 неделя (4 часа уроков и 5-6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах). Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта. 3 неделя (2 часа уроков и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге. Визитная карточка проектаВизитная карточка проекта: Красивые места Нижнего Новгорода Публикация преподавателяПрезентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяСтартовая презентация по проекту: Красивые места "Нижнего Новгорода" Пример продукта проектной деятельности учащихсяМатериалы по формирующему и итоговому оцениваниюМатериалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиПолезные ресурсыстатья Самые красивые места Нижнего Новгорода Новые примечательности Нижнего Новгорода Достопримечательности Нижнего Новгорода Достопримечательности города Нижний Новгород Проекты с аналогичной тематикойПроект: Природа Нижнего Новгорода |