Учебный проект School Life in English-Speaking Countries: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник: Владимирова Мария Алексеевна|Владимирова Мария]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект посвящён сравнению школьной жизни в Великобритании и США. Учащиеся работают с аутентичными материалами - школьными правилами, расписаниями, учебными планами и выясняют, чем отличаются требования к внешнему виду, распорядок дня, система оценивания и внеклассная жизнь в двух странах. Проект направлен на развитие социокультурной компетенции, навыков чтения, говорения и письма на английском языке, а также на формирование умения работать в команде и представлять результаты своей работы. | + | Проект посвящён сравнению школьной жизни в Великобритании и США. |
| + | Учащиеся работают с аутентичными материалами - школьными правилами, расписаниями, учебными планами и выясняют, чем отличаются требования к внешнему виду, распорядок дня, система оценивания и внеклассная жизнь в двух странах. | ||
| + | |||
| + | Проект направлен на развитие социокультурной компетенции, навыков чтения, говорения и письма на английском языке, а также на формирование умения работать в команде и представлять результаты своей работы. | ||
| + | |||
Проект соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку: тема «Школьное образование, школьная жизнь» входит в обязательную тематику устной и письменной речи, а сравнение культур стран изучаемого языка формирует социокультурную компетенцию. | Проект соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку: тема «Школьное образование, школьная жизнь» входит в обязательную тематику устной и письменной речи, а сравнение культур стран изучаемого языка формирует социокультурную компетенцию. | ||
| Строка 14: | Строка 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Что формирует повседневный школьный опыт учеников в разных странах? | + | '''What shapes students' everyday school experience in different countries?''' |
| + | ('''Что формирует повседневный школьный опыт учеников в разных странах?''') | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Какие различия существуют в правилах поведения для учеников в британских и американских школах? | + | 1. Какие различия существуют в правилах поведения для учеников в британских и американских школах? |
| − | Чем отличаются учебные планы и системы оценивания в школах Великобритании и США? | + | |
| − | О чём говорят различия в школьной жизни - какие культурные ценности они отражают? | + | 2. Чем отличаются учебные планы и системы оценивания в школах Великобритании и США? |
| + | |||
| + | 3. О чём говорят различия в школьной жизни - какие культурные ценности они отражают? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Что обычно включает школьная форма в британских школах? (цвет, украшения, причёска) | + | 1. Что обычно включает школьная форма в британских школах? (цвет, украшения, причёска) |
| − | Сколько кредитов и какие предметы нужно набрать для окончания американской школы? | + | |
| − | Как проходит день в британской школе? Какие этапы от прихода до окончания занятий? | + | 2. Сколько кредитов и какие предметы нужно набрать для окончания американской школы? |
| − | Как делятся учебные семестры в британских и американских школах? Чем отличаются каникулы? | + | |
| − | Какие внеклассные мероприятия доступны ученикам? | + | 3. Как проходит день в британской школе? Какие этапы от прихода до окончания занятий? |
| + | |||
| + | 4. Как делятся учебные семестры в британских и американских школах? Чем отличаются каникулы? | ||
| + | |||
| + | 5. Какие внеклассные мероприятия доступны ученикам? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 40: | Строка 51: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет Владимирова.png|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 50: | Строка 62: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://www.gov.uk/government/publications/school-uniform School uniforms: guidance for schools] | ||
| + | |||
| + | [https://www.educationcorner.com/k12-extracurricular-activities.html Guide on Extracurricular Activities for High School Students] | ||
| + | |||
| + | [https://www.gov.uk/government/publications/behaviour-in-schools--2 Behaviour in schools] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Проекты группы МПИ-25-1]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:00, 20 октября 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящён сравнению школьной жизни в Великобритании и США. Учащиеся работают с аутентичными материалами - школьными правилами, расписаниями, учебными планами и выясняют, чем отличаются требования к внешнему виду, распорядок дня, система оценивания и внеклассная жизнь в двух странах.
Проект направлен на развитие социокультурной компетенции, навыков чтения, говорения и письма на английском языке, а также на формирование умения работать в команде и представлять результаты своей работы.
Проект соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку: тема «Школьное образование, школьная жизнь» входит в обязательную тематику устной и письменной речи, а сравнение культур стран изучаемого языка формирует социокультурную компетенцию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
What shapes students' everyday school experience in different countries? (Что формирует повседневный школьный опыт учеников в разных странах?)
Проблемные вопросы
1. Какие различия существуют в правилах поведения для учеников в британских и американских школах?
2. Чем отличаются учебные планы и системы оценивания в школах Великобритании и США?
3. О чём говорят различия в школьной жизни - какие культурные ценности они отражают?
Учебные вопросы
1. Что обычно включает школьная форма в британских школах? (цвет, украшения, причёска)
2. Сколько кредитов и какие предметы нужно набрать для окончания американской школы?
3. Как проходит день в британской школе? Какие этапы от прихода до окончания занятий?
4. Как делятся учебные семестры в британских и американских школах? Чем отличаются каникулы?
5. Какие внеклассные мероприятия доступны ученикам?
План проведения проекта
Знакомство с проектом - показ фото и видео о школах Великобритании и США, обсуждение, деление на группы
Сбор информации - работа с аутентичными материалами: школьные правила, расписания, учебные планы
Сравнительный анализ - заполнение таблицы сравнения, обсуждение в группах
Оформление результатов - создание постера или презентации на английском языке
Защита проекта - выступление групп, взаимооценка, подведение итогов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
School uniforms: guidance for schools
Guide on Extracurricular Activities for High School Students
