Учебный проект Осваиваем виртуальную и дополненную реальность: различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Учебные вопросы) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект предназначен для учеников 10 класса в рамках уроков информатики и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна и разработки в этих сферах. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | ||
| + | * самостоятельно искать, анализировать и систематизировать информацию из различных источников; | ||
| + | |||
| + | * применять полученные знания для решения познавательных и практических задач; | ||
| + | |||
| + | * проводить исследование: выявлять проблемы, собирать данные, строить гипотезы, анализировать результаты; | ||
| + | |||
| + | * развивать системное и проектное мышление; | ||
| + | |||
| + | * осваивать навыки моделирования, дизайна и программирования VR/AR-продуктов; | ||
| + | |||
| + | * создавать совместные сетевые документы, вики-статьи, ментальные карты и ленты времени. | ||
| + | |||
| + | Проект ориентирован на практический результат: каждая группа создаёт собственный продукт — ментальную карту, вики-статью, 3D-модель или прототип VR/AR-приложения. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как новые технологии меняют наше восприятие мира? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Как виртуальная и дополненная реальность помогают в обучении? | ||
| − | + | 2. Как с помощью VR/AR можно решать реальные прикладные задачи? | |
| + | 3. Как создать полезный для общества VR/AR-продукт? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое виртуальная и дополненная реальность (VR, AR)? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие обучающие VR/AR-приложения существуют и для каких предметов они предназначены? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие преимущества и ограничения есть у VR/AR по сравнению с традиционными средствами обучения? | ||
| + | |||
| + | 4. В каких сферах применяют VR/AR-технологии? | ||
| + | |||
| + | 5. Какие конкретные VR/AR-проекты уже внедрены и какие задачи они решают? | ||
| + | |||
| + | 6. Какие специалисты и навыки нужны для разработки VR/AR-решений в этих отраслях? | ||
| + | |||
| + | 7. Какие программы и платформы используются для создания VR/AR-приложений? | ||
| + | |||
| + | 8. Какие этапы включает процесс создания 3D-модели для VR/AR? | ||
| + | |||
| + | 9. Как учитывать потребности пользователя при проектировании VR/AR-продукта? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Текущая версия на 17:20, 15 октября 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы (5-6)
- 12 Другие документы
Автор проекта
Саранчева Екатерина, студентка группы ИТ-24-1
Предмет, класс
Информатика, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учеников 10 класса в рамках уроков информатики и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна и разработки в этих сферах. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
- самостоятельно искать, анализировать и систематизировать информацию из различных источников;
- применять полученные знания для решения познавательных и практических задач;
- проводить исследование: выявлять проблемы, собирать данные, строить гипотезы, анализировать результаты;
- развивать системное и проектное мышление;
- осваивать навыки моделирования, дизайна и программирования VR/AR-продуктов;
- создавать совместные сетевые документы, вики-статьи, ментальные карты и ленты времени.
Проект ориентирован на практический результат: каждая группа создаёт собственный продукт — ментальную карту, вики-статью, 3D-модель или прототип VR/AR-приложения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как новые технологии меняют наше восприятие мира?
Проблемные вопросы
1. Как виртуальная и дополненная реальность помогают в обучении?
2. Как с помощью VR/AR можно решать реальные прикладные задачи?
3. Как создать полезный для общества VR/AR-продукт?
Учебные вопросы
1. Что такое виртуальная и дополненная реальность (VR, AR)?
2. Какие обучающие VR/AR-приложения существуют и для каких предметов они предназначены?
3. Какие преимущества и ограничения есть у VR/AR по сравнению с традиционными средствами обучения?
4. В каких сферах применяют VR/AR-технологии?
5. Какие конкретные VR/AR-проекты уже внедрены и какие задачи они решают?
6. Какие специалисты и навыки нужны для разработки VR/AR-решений в этих отраслях?
7. Какие программы и платформы используются для создания VR/AR-приложений?
8. Какие этапы включает процесс создания 3D-модели для VR/AR?
9. Как учитывать потребности пользователя при проектировании VR/AR-продукта?
