Учебный проект Историческая лента Смутного времени: различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 15 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Анастасия Пятанова| Пятанова Анастасия]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | История, 7 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему период Смутного времени привел к укреплению и восстановлению государственности? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Можно ли считать Смуту неизбежным следствием политики Ивана IV, или её причины кроются в иных факторах? | |
| + | |||
| + | Почему в условиях кризиса одни социальные слои поддерживали самозванцев, а другие — боролись за восстановление законной власти? | ||
| + | |||
| + | Насколько решающую роль в преодолении Смуты сыграли народные ополчения, а не политические элиты? | ||
| + | |||
| + | Было ли вмешательство Речи Посполитой и Швеции главной угрозой для России, или внутренние расколы оказались опаснее? | ||
| + | Почему избрание Михаила Романова на царство в 1613 году стало поворотным моментом, а не просто сменой правителя? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое Смутное время? Назовите хронологические рамки периода. | ||
| + | |||
| + | Какие династические кризисы стали отправной точкой Смуты? | ||
| + | |||
| + | Кто такие Лжедмитрий I, Лжедмитрий II? В чём разница их ролей в событиях Смуты? | ||
| + | |||
| + | Что такое Семибоярщина? Каковы были её решения и последствия? | ||
| + | |||
| + | Когда и кем было сформировано Первое народное ополчение? Почему оно не достигло цели? | ||
| + | |||
| + | Кто возглавил Второе народное ополчение? Какие города стали его опорой? | ||
| + | |||
| + | Когда Москва была освобождена от интервентов? Какое событие закрепило этот успех? | ||
| + | |||
| + | Когда и как был избран Михаил Романов? Почему его кандидатура получила поддержку? | ||
| + | |||
| + | Какие социально‑экономические и политические последствия имела Смута для России? | ||
| + | |||
| + | Что такое Земский собор? Какова его роль в завершении Смутного времени? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет 1 Пятанова.png|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет 2 Пятанова.png|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/T5-gKAl5b6H9pg Визитная карточка "Историческая лента Смутного времени"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Историческая лента Смутного времени]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 33: | Строка 65: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ] | ||
| − | = | + | [https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Проекты группы МСИ-25-1]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 18:49, 24 февраля 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему период Смутного времени привел к укреплению и восстановлению государственности?
Проблемные вопросы
Можно ли считать Смуту неизбежным следствием политики Ивана IV, или её причины кроются в иных факторах?
Почему в условиях кризиса одни социальные слои поддерживали самозванцев, а другие — боролись за восстановление законной власти?
Насколько решающую роль в преодолении Смуты сыграли народные ополчения, а не политические элиты?
Было ли вмешательство Речи Посполитой и Швеции главной угрозой для России, или внутренние расколы оказались опаснее?
Почему избрание Михаила Романова на царство в 1613 году стало поворотным моментом, а не просто сменой правителя?
Учебные вопросы
Что такое Смутное время? Назовите хронологические рамки периода.
Какие династические кризисы стали отправной точкой Смуты?
Кто такие Лжедмитрий I, Лжедмитрий II? В чём разница их ролей в событиях Смуты?
Что такое Семибоярщина? Каковы были её решения и последствия?
Когда и кем было сформировано Первое народное ополчение? Почему оно не достигло цели?
Кто возглавил Второе народное ополчение? Какие города стали его опорой?
Когда Москва была освобождена от интервентов? Какое событие закрепило этот успех?
Когда и как был избран Михаил Романов? Почему его кандидатура получила поддержку?
Какие социально‑экономические и политические последствия имела Смута для России?
Что такое Земский собор? Какова его роль в завершении Смутного времени?
План проведения проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Визитная карточка "Историческая лента Смутного времени"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Историческая лента Смутного времени
