|
|
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | | | |
| | == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
| − | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8 Информационные технологии]
| |
| | | | |
| | | | |
| − | Для учащихся высших учебных заведений
| + | == Краткая аннотация проекта == |
| | | | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Предлагаемый проект проводится по дисциплине «Информационные технологии». В ходе проектной деятельности студенты создают различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, осваивают Google-сервисы и интернет в целом.
| |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| Строка 17: |
Строка 14: |
| | ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | | | |
| − | Как можно изменить свой дом?
| + | |
| | | | |
| | ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| − |
| |
| − | Как приготовить цементно-песчаный раствор (марки не ниже 150)?
| |
| − |
| |
| − | Кикие виды плитки существуют?
| |
| − |
| |
| − | Как устранить дефекты поверхности?
| |
| | | | |
| | ===''Учебные вопросы''=== | | ===''Учебные вопросы''=== |
| − | Как проконтролировать ровность основания?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно установит марки и маяки?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно смочить поверхность?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно приготовить раствор?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно укладывать раствор?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно разравнивать раствор?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно сортировать плитку по цвету и размеру?
| |
| | | | |
| − | Как правильно укладывать плитку?
| |
| − |
| |
| − | Как правильно затирать швы?
| |
| | | | |
| | ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
| − | '''''Организационно-подготовительный этап''
| |
| − | '''
| |
| − |
| |
| − | Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
| |
| − |
| |
| − | Обсуждение тем исследования.
| |
| − |
| |
| − | Формирование групп студентов.
| |
| − |
| |
| − | Проведение первичного самоанализа студентов.
| |
| − |
| |
| − | Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
| |
| − |
| |
| − | Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
| |
| − |
| |
| − | '''''Аналитический этап'''''
| |
| − |
| |
| − | Подбор материала.
| |
| − |
| |
| − | Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
| |
| − |
| |
| − | Промежуточное самооценивание участия в проекте.
| |
| − |
| |
| − | Обобщение и оформление результатов исследований.
| |
| − |
| |
| − | '''''Заключительный этап'''''
| |
| − |
| |
| − | Оценка проекта по критериям оценивания.
| |
| − |
| |
| − | Анализ работы групп и каждого члена группы.
| |
| − |
| |
| − | Рефлексия участников проекта в блоге.
| |
| − |
| |
| − | Представление и защита проекта.
| |
| − |
| |
| − | Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
| |
| − |
| |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| Строка 91: |
Строка 29: |
| | | | |
| | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B89yP_0AXlpYNDI1NjFlYmEtYTFlOS00Mzk4LWIzMzItOWM4ODVmYzZjMGVk&hl=ru&authkey=CJCExZcN Стартовая презентация]
| + | |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| − | [[Результаты исследований группы Аналитики в проекте Подготовка основания пола под покрытие керамической плиткой]]
| |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | Формирующее оценивание:
| |
| − |
| |
| − | *стратегия выявления первоначального опыта:
| |
| − |
| |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEVmRGRRUjFUQmVSSVcxWTFRM1Q3ZlE6MQ Входная диагностика с целью выявления первоначальных знаний перед работой над проектом]
| |
| − |
| |
| − | *стратегия метопознания:
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B7uXX24WGyeZMjYxZDQ2NzctM2Q2Mi00YjJiLTkyZTctMjZkNjU5YTliYzhh&hl=ru журнал участников проекта]
| |
| − |
| |
| − | *стратегия мониторинга прогресса:
| |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGt6MlRwbXBHVFdmV0xNaGt2OGwtX3c6MQ отчет группы по продвижению в проекте]
| |
| − |
| |
| − | *стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
| |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDBEd0h4LVN1TFdkQ1JsaktrT2t1MGc6MQ самооценка совместной работы]
| |
| − |
| |
| − | Итоговое оценивание:
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E&pli=1 Критерии оценивания вики-статьи]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации]
| |
| − |
| |
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR5bC1NaTFpbkVjbTc4WkRTSFNPQ1E6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы]
| |
| | | | |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | [http://nizhegorodskiy-kreml.blogspot.com/ Блог участников проекта]
| |
| − |
| |
| − | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]
| |
| | | | |
| − | [[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]
| |
| | | | |
| | == Полезные ресурсы == | | == Полезные ресурсы == |
