Учебный проект Кодирование как изменение формы представление информации: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поискуФот Веста (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | |||
[[Участник:Станченкова Алина|Станченкова Алина]] | [[Участник:Станченкова Алина|Станченкова Алина]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Информатика | + | Информатика 7 класс |
| + | |||
| + | Тема урока: “Кодирование как изменение формы представление информации”. | ||
| + | |||
| + | Урок рассчитан на 2 академических часа. | ||
| + | |||
| + | Количество человек:13-15. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект по Информатике для учащихся | + | Данный проект по Информатике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы предназначен для освоения образовательной программы и углубления знаний в рамках раздела “Кодирование как изменение формы представления информации”. |
| − | + | '''Участники в ходе работы над проектом смогут:''' | |
| − | |||
| − | - | + | - Познакомятся с понятием кодирования информации |
| − | - | + | - Узнают, как разные системы кодирования изменяют форму представления информации |
| − | - | + | - Повысят свои навыки работы с различными кодировками |
| + | |||
| + | - Урок простимулирует творческое мышление и командную работу в рамках проектной деятельности. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Как кодирование информации помогает | + | Как кодирование и декодирование информации помогает нам передавать и хранить данные безопасно и эффективно? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | 1. Что такое кодирование и декодирование информации? | |
| − | + | 2. Какие примеры кодирования можно найти в повседневной жизни? | |
| − | + | 3. Как кодирование защищает информацию от несанкционированного доступа? | |
| + | |||
| + | 4. Как различные системы кодирования влияют на скорость и качество передачи данных? | ||
| + | |||
| + | 5. Какие существуют способы декодирования информации, и как они работают? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Что такое кодирование | + | 1. Что такое двоичное кодирование и как оно используется в компьютерах? |
| + | |||
| + | 2. Как работает шифрование данных? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие алгоритмы кодирования наиболее распространены? | ||
| + | |||
| + | 4. Как можно создать собственный простой код для передачи сообщений? | ||
| + | |||
| + | 5. Почему важно использовать надежные методы кодирования в интернете? | ||
| − | + | ==План проведения проекта== | |
| + | Основная информация в кодировании и декодировании | ||
| − | + | 1. Введение (10 минут) | |
| − | + | • Обсуждение основополагающего вопроса. | |
| − | + | • Краткий обзор темы: что такое кодирование и декодирование. | |
| − | + | 2. Групповая работа (30 минут) | |
| − | + | • Разделить класс на две команды (7 и 6 человек). | |
| + | |||
| + | • Каждая команда выбирает проблемные вопросы для исследования. | ||
| + | |||
| + | • Команды исследуют свои вопросы, используя учебники, интернет и другие ресурсы. | ||
| + | |||
| + | 3. Презентация результатов (20 минут) | ||
| + | |||
| + | • Каждая команда представляет свои находки по выбранным проблемным вопросам. | ||
| + | |||
| + | • Обсуждение результатов, ответы на учебные вопросы. | ||
| + | |||
| + | Практическое задание | ||
| + | |||
| + | 1. Создание кода (15 минут) | ||
| + | |||
| + | • Команда разрабатывает собственный метод кодирования для передачи сообщения. | ||
| + | |||
| + | • Команда работает с онлайн-симулятором. | ||
| + | |||
| + | 2. Обмен сообщениями (20 минут) | ||
| + | |||
| + | • Команды обмениваются закодированными сообщениями и пытаются их декодировать. | ||
| + | |||
| + | • Обсуждение трудностей, с которыми столкнулись при декодировании. | ||
| + | |||
| + | 3. Рефлексия (15 минут) | ||
| + | |||
| + | • Обсуждение того, что узнали о кодировании и декодировании. | ||
| + | |||
| + | • Ответы на основные учебные вопросы. | ||
| − | + | • Заключительные мысли о важности кодирования информации в современном мире. | |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Файл:Буклет СА Страница 1.png|300px|мини|Буклет Страница 1]] | ||
| + | [[Файл:Буклет СА Страница 2.png|300px|мини|Буклет Страница 2]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://gamma.app/docs/-9h7hvi266miodjb Презентация для проведения урока] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Кодирование как изменение формы информации]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1QWTFCYUH0tZMtolB2pWsCxSP7UpljL-74EgfSdokSyg/edit Критерии оценивания Вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/19X4w-5dUe5kbRYDEVr6bdKMS9NYUE5yhANdWEyISxWg/edit Анкета для выявления проблем при кодировании информации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | = | + | [https://urok.1sept.ru/articles/655083 Урок кодирования информации] |
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=ASBb6Ololn0 Видео от Инфоурок] | ||
| + | |||
| + | [https://thecode.media/symbols/ Зачем нужно кодировать информацию?] | ||
| + | |||
| + | [https://habr.com/ru/articles/535862/ Кодирование для чайников] | ||
| + | |||
| + | [https://scienceforum.ru/2020/article/2018023498 Методы кодирования информации] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Проекты группы ИТ-22-1]] | [[Проекты группы ИТ-22-1]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 11:36, 30 октября 2025
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика 7 класс
Тема урока: “Кодирование как изменение формы представление информации”.
Урок рассчитан на 2 академических часа.
Количество человек:13-15.
Краткая аннотация проекта
Данный проект по Информатике для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы предназначен для освоения образовательной программы и углубления знаний в рамках раздела “Кодирование как изменение формы представления информации”.
Участники в ходе работы над проектом смогут:
- Познакомятся с понятием кодирования информации
- Узнают, как разные системы кодирования изменяют форму представления информации
- Повысят свои навыки работы с различными кодировками
- Урок простимулирует творческое мышление и командную работу в рамках проектной деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как кодирование и декодирование информации помогает нам передавать и хранить данные безопасно и эффективно?
Проблемные вопросы
1. Что такое кодирование и декодирование информации?
2. Какие примеры кодирования можно найти в повседневной жизни?
3. Как кодирование защищает информацию от несанкционированного доступа?
4. Как различные системы кодирования влияют на скорость и качество передачи данных?
5. Какие существуют способы декодирования информации, и как они работают?
Учебные вопросы
1. Что такое двоичное кодирование и как оно используется в компьютерах?
2. Как работает шифрование данных?
3. Какие алгоритмы кодирования наиболее распространены?
4. Как можно создать собственный простой код для передачи сообщений?
5. Почему важно использовать надежные методы кодирования в интернете?
План проведения проекта
Основная информация в кодировании и декодировании
1. Введение (10 минут)
• Обсуждение основополагающего вопроса.
• Краткий обзор темы: что такое кодирование и декодирование.
2. Групповая работа (30 минут)
• Разделить класс на две команды (7 и 6 человек).
• Каждая команда выбирает проблемные вопросы для исследования.
• Команды исследуют свои вопросы, используя учебники, интернет и другие ресурсы.
3. Презентация результатов (20 минут)
• Каждая команда представляет свои находки по выбранным проблемным вопросам.
• Обсуждение результатов, ответы на учебные вопросы.
Практическое задание
1. Создание кода (15 минут)
• Команда разрабатывает собственный метод кодирования для передачи сообщения.
• Команда работает с онлайн-симулятором.
2. Обмен сообщениями (20 минут)
• Команды обмениваются закодированными сообщениями и пытаются их декодировать.
• Обсуждение трудностей, с которыми столкнулись при декодировании.
3. Рефлексия (15 минут)
• Обсуждение того, что узнали о кодировании и декодировании.
• Ответы на основные учебные вопросы.
• Заключительные мысли о важности кодирования информации в современном мире.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для проведения урока
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Кодирование как изменение формы информации
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания Вики-статьи
Анкета для выявления проблем при кодировании информации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Зачем нужно кодировать информацию?
