Учебный проект Художественные функции слов с количественным значением в рассказе Т.Толстой "Небо в алмазах": различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 3 участников)
Строка 9: Строка 9:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
<p style="text-align:justify">Слова с количественным значением являются одной из главных лексико-семантических групп слов любого языка. Главная функция слов, выражающих категории количества и числа, - информативная. Однако, важно понимать, что в нашей речи и языке на неё накладываются иные смыслы.</p>
+
<p style="text-align:justify">Наш проект исследует роль количественной лексики в реализации художественных задач автора, а рассказ современной русской писательницы Татьяны Толстой послужит доказательством, ярко иллюстрирующим это утверждение. </p>
<p style="text-align:justify">Наш проект покажет, что количественная лексика играет важную роль в реализации художественных задач автора, а рассказ современной русской писательницы Татьяны Толстой послужит доказательством, ярко иллюстрирующим это утверждение. </p>
 
 
<p style="text-align:justify">Проект проводится на уроках русского языка в 9 и 10 классе при изучении следующих тем раздела "Морфология. Самостоятельные части речи": "Лексико-грамматические разряды имен существительных", "Категория числа имён существительных", "Лексико-грамматические разряды имен числительных". Также может проводится в разделе "Лексикология" в таких темах, как: "Изобразительно-выразительные средства русского языка", "Фразеологические единицы и их употребление".</p>
 
<p style="text-align:justify">Проект проводится на уроках русского языка в 9 и 10 классе при изучении следующих тем раздела "Морфология. Самостоятельные части речи": "Лексико-грамматические разряды имен существительных", "Категория числа имён существительных", "Лексико-грамматические разряды имен числительных". Также может проводится в разделе "Лексикология" в таких темах, как: "Изобразительно-выразительные средства русского языка", "Фразеологические единицы и их употребление".</p>
 +
<p style="text-align:justify">В рамках проекта учащиеся поделятся на 4 группы для всестороннего изучения количественной лексики и ее роли в реализации авторского замысла и художественных задач текста.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 40: Строка 40:
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
  
== Визитная карточка проекта ==
+
== Публикация преподавателя ==
  
== Публикация преподавателя ==
+
[[Изображение: БуклетКулакова.jpeg|500px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 48: Строка 48:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Художественные функции слов с количественным значением в рассказе Т.Толстой Небо в алмазах]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
''Критерии итогового оценивания результатов проекта:''
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/19VIvyc5dfmBXjdYIbS8sJS-30EKX8FRI/edit Критерии оценивания вики-статьи]
 +
 +
''Формирующее оценивание:''
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1laeFDVER7NPLBLj3koMNiyupZijXIe5L/edit Дневник участников проекта]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 +
 +
[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1anyJXGrtFCU2KZT6RJ2z5FoRnWPWgvm7/edit#slide=id.p1 Обучающая презентация по работе в Mindomo]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 62: Строка 77:
 
[https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/106857/0-786243.pdf;jsessionid=5903D2F21A434AB117185FC9AE8C910A?sequence=1 Языковые средства выражения функционально-семантической категории количественности]
 
[https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/106857/0-786243.pdf;jsessionid=5903D2F21A434AB117185FC9AE8C910A?sequence=1 Языковые средства выражения функционально-семантической категории количественности]
  
== Проекты с аналогичной тематикой ==
+
[https://vja.ruslang.ru/archive/1985-4.pdf Некоторые особенности категории количества]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
[[Проекты группы МРКИ-24-1]]
 
[[Проекты группы МРКИ-24-1]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 22:48, 12 марта 2025


Автор проекта

Кулакова Алина

Предмет, класс

Русский язык, 9-10 классы

Краткая аннотация проекта

Наш проект исследует роль количественной лексики в реализации художественных задач автора, а рассказ современной русской писательницы Татьяны Толстой послужит доказательством, ярко иллюстрирующим это утверждение.

Проект проводится на уроках русского языка в 9 и 10 классе при изучении следующих тем раздела "Морфология. Самостоятельные части речи": "Лексико-грамматические разряды имен существительных", "Категория числа имён существительных", "Лексико-грамматические разряды имен числительных". Также может проводится в разделе "Лексикология" в таких темах, как: "Изобразительно-выразительные средства русского языка", "Фразеологические единицы и их употребление".

В рамках проекта учащиеся поделятся на 4 группы для всестороннего изучения количественной лексики и ее роли в реализации авторского замысла и художественных задач текста.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какую роль играет количественная лексика в тексте рассказа Т. Толстой "Небо в алмазах"?

Проблемные вопросы

1. Почему текст рассказа Т.Толстой изобилует количественной лексикой?

2. Какие эффекты повествования достигается при активном использовании слов с количественным значением?

3. Как автору-повествователю удается передать в тексте контраст изображения роскоши и гибели "Титаника"? Какая художественная задача здесь реализовывается?

4. Как количественная лексика способствует отражению социальной проблематики текста?

Учебные вопросы

1. Какие виды количественных значений могут выражать слова и фразеологизмы?

2. Какая часть речи чаще всего выражает категорию количества в русском языке?

3. Какие объекты внеязыковой реальности подвергаются количественной характеристике?

4. Какие функции выполняют слова с количественной семантикой в тексте?

5. Могут ли лексические единицы с количественным значением выступать в тексте в роли изобразительно-выразительных средств языка?

План проведения проекта

Публикация преподавателя

БуклетКулакова.jpeg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Художественные функции слов с количественным значением в рассказе Т.Толстой Небо в алмазах

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии итогового оценивания результатов проекта:

Критерии оценивания вики-статьи

Формирующее оценивание:

Дневник участников проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Учебник по вики

Обучающая презентация по работе в Mindomo

Полезные ресурсы

Текст рассказа Т. Толстой "Небо в алмазах"

Крушение "Титаника"

Лингвистический энциклопедический словарь

Языковые средства выражения функционально-семантической категории количественности

Некоторые особенности категории количества

Другие документы

Проекты группы МРКИ-24-1