Учебный проект Художественные функции слов с количественным значением в рассказе Т.Толстой "Небо в алмазах": различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Основополагающий вопрос)
(Проблемные вопросы)
Строка 18: Строка 18:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
+
1. Почему текст рассказа Т.Толстой изобилиет лексикой?
 +
2. Какие эффекты повествования достигается при активном использовании слов с количественным значением?
 +
3. Как автору-повествователю удается передать контраст изображения роскоши и гибели «Титаника? Какая художественная задача здесь реализовывается?
 +
4. Как количественная лексика способствует отражению социальной проблематики текста?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===

Версия 17:09, 26 февраля 2025


Автор проекта

Предмет, класс

Русский язык, 9-10 классы

Краткая аннотация проекта

Слова с количественным значением являются одной из главных лексико-семантических групп слов любого языка. Главная функция слов, выражающих категории количества и числа, - информативная. Однако, важно понимать, что в нашей речи и языке на неё накладываются иные смыслы. Наш проект покажет, что количественная лексика играет важную роль в реализации художественных задач автора, а рассказ современной русской писательницы Татьяны Толстой послужит доказательством, ярко иллюстрирующим это утверждение. Проект проводится на уроках русского языка в 9 и 10 классе при изучении следующих тем раздела "Морфология. Самостоятельные части речи": "Лексико-грамматические разряды имен существительных", "Категория числа имён существительных", "Лексико-грамматические разряды имен числительных". Также может проводится в разделе "Лексикология" в таких темах, как: "Изобразительно-выразительные средства русского языка", "Фразеологические единицы и их употребление".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какую роль играет количественная лексика в тексте?

Проблемные вопросы

1. Почему текст рассказа Т.Толстой изобилиет лексикой? 2. Какие эффекты повествования достигается при активном использовании слов с количественным значением? 3. Как автору-повествователю удается передать контраст изображения роскоши и гибели «Титаника? Какая художественная задача здесь реализовывается? 4. Как количественная лексика способствует отражению социальной проблематики текста?

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы