Учебный проект Halloween: различия между версиями
(Новая страница: «== Автор проекта == '''''Фроликова Анастасия''''' == Предмет,…») |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | '''''Английский язык, | + | '''''Английский язык, 6 класс''' |
'' | '' | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Проект посвящен изучению культурных и социальных значений Хэллоуина в разных странах мира. Учащиеся познакомятся с историей происхождения праздника, его развитием и сравнят традиции, символы и способы празднования в таких странах, как Ирландия, Япония и Мексика. Также в проекте рассматривается влияние глобализации на адаптацию традиций. Цель проекта — помочь учащимся понять, как один праздник отражает уникальные исторические, культурные и социальные особенности различных регионов мира. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Каковы культурные и социальные значения Хэллоуина в разных странах мира? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1. Как изменились традиции Хэллоуина с течением времени и в различных культурах? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие мифы и страхи связаны с Хэллоуином, и как они влияют на восприятие праздника? | ||
| + | |||
| + | 3. Почему в некоторых странах не отмечают Хэллоуин, и какие альтернативные праздники у них есть? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Когда и где зародился Хэллоуин, и какие у него исторические корни? | |
| + | |||
| + | Когда и как празднуют Хэллоуин в разных частях света? | ||
| + | |||
| + | Что является ключевыми элементами традиционного празднования Хэллоуина, такие как вырезание тыквы и "Trick-or-Treating"? | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Публикация преподавателя Фроликова АА.jpg|500px ]] | ||
| + | [[Изображение: Публикация преподавателя2 Фроликова АА.jpg|500px ]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1xYEhRQ5wxrRy7-euEXqbzGg9QtpqOQSa/edit?usp=sharing&ouid=115615218463400104705&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Halloween]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ZyAHUPKfRODlcaOFO2hWMOH_eGTgU1btx3-n1FLlo-U/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsFQlFa-L_mW8pnvm6VPIcHXBjwanLqtrY-IM4rLJvdx6QiQ/viewform?usp=sf_link Оценка навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://razvivashka.online/poznavatelnoe/istoriya-hellouina-dlya-detey Полезные ресурсы 1.0] | ||
| + | |||
| + | [https://dzen.ru/a/YXPvWI0QgldjUixU Полезные ресурсы 2.0] | ||
| + | |||
| + | [https://aleksei-turchin.livejournal.com/93078.html Полезные ресурсы 3.0] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Проекты группы МПИ-23-1]] | [[Проекты группы МПИ-23-1]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 18:52, 21 ноября 2024
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен изучению культурных и социальных значений Хэллоуина в разных странах мира. Учащиеся познакомятся с историей происхождения праздника, его развитием и сравнят традиции, символы и способы празднования в таких странах, как Ирландия, Япония и Мексика. Также в проекте рассматривается влияние глобализации на адаптацию традиций. Цель проекта — помочь учащимся понять, как один праздник отражает уникальные исторические, культурные и социальные особенности различных регионов мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы культурные и социальные значения Хэллоуина в разных странах мира?
Проблемные вопросы
1. Как изменились традиции Хэллоуина с течением времени и в различных культурах?
2. Какие мифы и страхи связаны с Хэллоуином, и как они влияют на восприятие праздника?
3. Почему в некоторых странах не отмечают Хэллоуин, и какие альтернативные праздники у них есть?
Учебные вопросы
Когда и где зародился Хэллоуин, и какие у него исторические корни?
Когда и как празднуют Хэллоуин в разных частях света?
Что является ключевыми элементами традиционного празднования Хэллоуина, такие как вырезание тыквы и "Trick-or-Treating"?
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Halloween
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания вики-статьи
