Учебный проект Искусство представления информации: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Новая страница: «[ == Автор проекта == == Предмет, класс == == Краткая аннотация проекта == == Вопросы, направл…»)
 
(Проблемные вопросы)
 
(не показано 13 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
[
+
[[Изображение:ОбложкаЦифровыеПросторыИПИ.png|350px|right]]
 
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
 +
[[Участник: Матвеева Василиса| Матвеева Василиса]], студентка группы [[Группа ИТ-22-1|ИТ-22-1]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 +
Информатика, 10 класс
 +
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
Данный проект предназначен для учеников 10 класса в рамках уроков информатики и призван более детально познакомить обучающихся с такими видами представления информации, как текстовый, графический, числовой, звуковой и мультимедийный (комбинированный).
 +
Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
 +
 +
- развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения;
  
 +
- самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников;
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
- развивать системное мышление;
  
 +
- преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач.
  
 +
В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
+
[[Изображение:КраткаяАннотацияОЭТ.jpeg|450px|right]]
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
 +
Почему люди лучше понимают контекст, чем машины?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
Какова роль кодировок символов (например, ASCII, UTF-8) в представлении текстовой информации?
  
 +
Какое значение имеет двоичная система счисления для работы современных компьютеров?
 +
 +
Как цветовые модели (например, RGB, CMYK) влияют на восприятие изображений на разных устройствах?
 +
 +
Как звук кодируется в цифровом формате, и какие параметры влияют на его качество?
 +
 +
Как видеоролики могут помочь в образовательной среде?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
Что такое представление информации и почему оно важно?
 +
 +
Какие виды представления информации существуют и как они отличаются друг от друга?
 +
 +
Как текстовые документы помогают передавать информацию?
 +
 +
Какие графические элементы используются для визуализации данных и как они работают?
 +
 +
Как числовые данные могут быть представлены и какие методы визуализации подходят для этого?
 +
 +
Какие звуковые элементы могут быть использованы для передачи информации и как они воспринимаются?
 +
 +
Как мультимедийные презентации объединяют различные виды информации и что они позволяют делать?
 +
 +
Какие инструменты и программное обеспечение можно использовать для создания различных видов представления информации?
 +
 +
Как выбрать подходящий способ представления информации для конкретного контекста?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
  
== Визитная карточка проекта ==
+
1. Поиск, сбор и анализ необходимой информации.
 +
 
 +
2. Разработка учебного плана.
 +
 
 +
3. Создание учебных материалов, организация практических заданий.
 +
 
 +
4. Проведение серии занятий, направленных на освоение видов представления информации в компьютере.
 +
 
 +
5. Создание проектов по группам.
 +
 
 +
6. Защита проектов, подведение итогов.
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
 +
[[Изображение:БуклетМатвееваИПИ.jpg|550px]]
 +
[[Изображение:БуклетМатвееваИПИ1.jpg|550px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://gamma.app/docs/-6pmgar6h2uz6kmj Стартовая презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
[https://www.mindmeister.com/423852073/_ Система оценивания в проекте]
 +
 +
[https://forms.yandex.ru/cloud/646629dd5d2a060601d85897/ Тест на определение ролей в команде]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 +
 +
[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?]
 +
 +
[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]
 +
 +
[https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us]
 +
 +
[https://time.graphics/ru/editor Создание ленты времени – бесплатный онлайн сервис]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 39: Строка 102:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
+
[[Проекты группы ИТ-22-1]]
[[Категория:Проекты]] Учебный проект Цифровые просторы: Искусство представления информации]
+
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 19:58, 30 октября 2024

ОбложкаЦифровыеПросторыИПИ.png

Автор проекта

Матвеева Василиса, студентка группы ИТ-22-1

Предмет, класс

Информатика, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учеников 10 класса в рамках уроков информатики и призван более детально познакомить обучающихся с такими видами представления информации, как текстовый, графический, числовой, звуковой и мультимедийный (комбинированный). Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:

- развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения;

- самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников;

- развивать системное мышление;

- преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач.

В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.

Вопросы, направляющие проект

КраткаяАннотацияОЭТ.jpeg

Основополагающий вопрос

Почему люди лучше понимают контекст, чем машины?

Проблемные вопросы

Какова роль кодировок символов (например, ASCII, UTF-8) в представлении текстовой информации?

Какое значение имеет двоичная система счисления для работы современных компьютеров?

Как цветовые модели (например, RGB, CMYK) влияют на восприятие изображений на разных устройствах?

Как звук кодируется в цифровом формате, и какие параметры влияют на его качество?

Как видеоролики могут помочь в образовательной среде?

Учебные вопросы

Что такое представление информации и почему оно важно?

Какие виды представления информации существуют и как они отличаются друг от друга?

Как текстовые документы помогают передавать информацию?

Какие графические элементы используются для визуализации данных и как они работают?

Как числовые данные могут быть представлены и какие методы визуализации подходят для этого?

Какие звуковые элементы могут быть использованы для передачи информации и как они воспринимаются?

Как мультимедийные презентации объединяют различные виды информации и что они позволяют делать?

Какие инструменты и программное обеспечение можно использовать для создания различных видов представления информации?

Как выбрать подходящий способ представления информации для конкретного контекста?

План проведения проекта

1. Поиск, сбор и анализ необходимой информации.

2. Разработка учебного плана.

3. Создание учебных материалов, организация практических заданий.

4. Проведение серии занятий, направленных на освоение видов представления информации в компьютере.

5. Создание проектов по группам.

6. Защита проектов, подведение итогов.

Публикация преподавателя

БуклетМатвееваИПИ.jpg БуклетМатвееваИПИ1.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Система оценивания в проекте

Тест на определение ролей в команде

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Где составить интеллект карту?

Создание анкет, форм,таблиц, рисунков

Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us

Создание ленты времени – бесплатный онлайн сервис

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Проекты группы ИТ-22-1