Учебный проект Заимствования среди нас: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показано 26 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Татьяна Белова|Татьяна Белова]] | ||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | Русский язык, 5 класс | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В нашем языке очень много заимствованных слов из различных языков. Порой мы и не подозреваем, что слова, часто употребляемые нами, понятные с детства, заимствованные. Такие слова особенно интересны для изучения пятиклассниками. | ||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #c9537a">Проект направлен на то, чтобы учащиеся:</h3> | ||
| − | + | - самостоятельно научились искать, отбирать и обрабатывать информацию; | |
| + | - приобрели навыки работы и коммуницирования в группе; | ||
| − | + | - развивали исследовательские умения; | |
| + | - научились создавать различные совместные сетевые документы, облака слов, ментальные карты и т.д | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | = | + | <h3 style="color: #c9537a">Основополагающий вопрос</h3> |
| + | |||
| + | Что такое заимствование и для чего оно нужно в русском языке? | ||
| + | <h3 style="color: #c9537a">Проблемные вопросы</h3> | ||
| − | + | # Какие функции выполняют заимствованные слова в русском языке и как они влияют на его развитие? | |
| + | # Каковы причины заимствований в языках и какие факторы влияют на их распространение? | ||
| + | # Какие существуют способы контроля и ограничения на использование заимствованных слов в русском языке и насколько они эффективны? | ||
| + | # Какие заимствования правильно использовать в своей речи и письме? | ||
| + | <h3 style="color: #c9537a">Учебные вопросы</h3> | ||
| − | + | # Что такое заимствования и какие типы заимствований существуют в русском языке? | |
| + | # Что повлияло на развитие заимствований в русском языке? | ||
| + | # Существуют ли оптимальные методы контроля и ограничения заимствований в русском языке и какова их эффективность? | ||
| + | # Как школы и образовательные учреждения могут помочь учащимся понимать и правильно использовать заимствованные слова в своей речи и письме? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | == | + | <h3 style="color: #c9537a">1.</h3>Знакомство с проектом, деление на группы, обсуждение планов работы в группе |
| + | |||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #c9537a">2.</h3>Сбор и обработка информации | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #c9537a">3.</h3>Оформление результатов проекта | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #c9537a">4.</h3>Защита проектов и подведение итогов | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/3Q-6YYIBBFpUxA Стартовая презентация преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/PVC8_3rAiLBFHA Продукт учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | <h3 style="color: #c9537a">''Формирующее оценивание:''</h3> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HEZ-iDBPaZ87qrUsv6df1FhE0pHxAUrD/edit?usp=sharing&ouid=101095810970219940618&rtpof=true&sd=true Дневник участников проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/157CyXO3ps_tvQt44N8xLNFZqwo_WqLuMpmjTGrE6ufc/edit Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | <h3 style="color: #c9537a">''Критерии оценивания результатов проекта:''</h3> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/19VIvyc5dfmBXjdYIbS8sJS-30EKX8FRI/edit Критерии оценивания вики-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://dzen.ru/a/ZS1UY01O2Wx2CT6f Статья "Как сделать облако слов?"] | ||
| + | |||
| + | [https://sp-imk.ru/wp-content/uploads/2020/12/Gugl-formy.pdf Статья о создании опросов в Google Формах] | ||
| + | |||
| + | [https://www.google.ru/intl/ru/slides/about/ Онлайн-редактор для совместной работы с презентациями] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | == | + | *[https://vk.com/wall-42997865_712/ ВК] |
| + | *[https://dzen.ru/search?query=пословицы&mt_link_id=kikkq1&utm_source=yandex&utm_medium=cpc&yclid=13799830018496135167/ Дзен] | ||
| + | *[https://www.youtube.com/watch?v=ACxU-St1ay8/ Лекция на ЮТУБ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Проекты группы МРКИ-23-1]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:31, 24 апреля 2024
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
В нашем языке очень много заимствованных слов из различных языков. Порой мы и не подозреваем, что слова, часто употребляемые нами, понятные с детства, заимствованные. Такие слова особенно интересны для изучения пятиклассниками.
Проект направлен на то, чтобы учащиеся:
- самостоятельно научились искать, отбирать и обрабатывать информацию;
- приобрели навыки работы и коммуницирования в группе;
- развивали исследовательские умения;
- научились создавать различные совместные сетевые документы, облака слов, ментальные карты и т.д
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое заимствование и для чего оно нужно в русском языке?
Проблемные вопросы
- Какие функции выполняют заимствованные слова в русском языке и как они влияют на его развитие?
- Каковы причины заимствований в языках и какие факторы влияют на их распространение?
- Какие существуют способы контроля и ограничения на использование заимствованных слов в русском языке и насколько они эффективны?
- Какие заимствования правильно использовать в своей речи и письме?
Учебные вопросы
- Что такое заимствования и какие типы заимствований существуют в русском языке?
- Что повлияло на развитие заимствований в русском языке?
- Существуют ли оптимальные методы контроля и ограничения заимствований в русском языке и какова их эффективность?
- Как школы и образовательные учреждения могут помочь учащимся понимать и правильно использовать заимствованные слова в своей речи и письме?
План проведения проекта
1.
Знакомство с проектом, деление на группы, обсуждение планов работы в группе
2.
Сбор и обработка информации
3.
Оформление результатов проекта
4.
Защита проектов и подведение итогов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Статья "Как сделать облако слов?"
Статья о создании опросов в Google Формах
Онлайн-редактор для совместной работы с презентациями
