Учебный проект Моделирование виртуальной реальности: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|''''' | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|''''' | ||
| − | + | Внеурочная деятельность, 7 класс | |
''''' | ''''' | ||
|} | |} | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
| style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | Данный проект | + | Данный проект предназначен для учеников 7 класса в рамках внеурочной деятельности и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна в этих сферах. |
Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | ||
[[Изображение:VRМальчикБойко.png|170px|right|]] | [[Изображение:VRМальчикБойко.png|170px|right|]] | ||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
[https://atlas.mindmup.com/2022/10/5a5d889041c711ed8c5a79032813c867/map/index.html ''План проведения проекта''] | [https://atlas.mindmup.com/2022/10/5a5d889041c711ed8c5a79032813c867/map/index.html ''План проведения проекта''] | ||
| − | [[Изображение:ПланПроведенияПроектаБойко.jpeg| | + | [[Изображение:ПланПроведенияПроектаБойко.jpeg|900px]] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 93: | Строка 93: | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1E2HBHX8m5dnpfJDMFkHuTkfrjlNHpmnz6AWlHHNEG5o/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация преподавателя''] | [https://docs.google.com/presentation/d/1E2HBHX8m5dnpfJDMFkHuTkfrjlNHpmnz6AWlHHNEG5o/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация преподавателя''] | ||
|} | |} | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | [[Результат исследования учащихся в проекте Проектировщики]] | ||
| + | |} | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение:СтратегияОцениванияБойкоАнастасия.jpeg|800 px]] | ||
| + | |||
| + | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | ''В процессе работы над проектом:'' | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/nq3PfO4-z3KpYQ Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/634c3cc2ddfa246e473b5c5b/ Индивидуальный дневник участника проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/634c3feeb249afe2f814aa42/ Отчет группы по продвижению в проекте] | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | ''Критерии оценивания результатов проекта:'' | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/w96QKM17Qfl7Fg Критерии оценивания ментальной карты] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/bKHXdEx0gCGlmw Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/QpEDqVXF1hJxiQ Самооценка лент времени] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/UKnOnVLsOI2rrA Критерии оценивания построения 3D-модели] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/rP53ZIV1s34nRg Оценочный лист проекта виртуальной или дополненной реальности] | ||
| + | |||
| + | ''После завершения проекта:'' | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/634e9f5484227c40b1d034bc/ Итоговое тестирование учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 115: | Строка 152: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://atlas100.ru/catalog/it-sektor/ Атлас новых профессий] | ||
| + | |||
| + | [https://skillbox.ru/media/gamedev/chto_takoe_vr/ Статья “Что такое VR, какие VR-шлемы бывают и стоит ли их покупать” на Skillbox] | ||
| + | |||
| + | [https://gb.ru/blog/tehnologii-virtualnoj-realnosti/ Технологии виртуальной реальности: перспективы и риск] | ||
| + | |||
| + | [https://tproger.ru/translations/vr-explained/ Что такое виртуальная реальность: свойства, классификация, оборудование — подробный обзор области] | ||
| + | |||
| + | [https://habr.com/ru/post/419437/ AR — Дополненная Реальность] | ||
| + | |||
| + | [https://rb.ru/story/vsyo-o-vr-ar/ Все, что нужно знать про VR/AR-технологии] | ||
| + | |||
| + | [https://vc.ru/education/227841-vr-i-ar-produkty-dlya-obrazovaniya-samyy-polnyy-obzor-rossiyskogo-rynka VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка] | ||
| + | |||
| + | [https://ict.moscow/projects/vrar/ Московская база знаний VR/AR] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 00:16, 6 мая 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
|
Бойко Анастасия, студентка группы ИТ-18-1 |
Предмет, класс
|
Внеурочная деятельность, 7 класс |
Краткая аннотация проекта
|
Данный проект предназначен для учеников 7 класса в рамках внеурочной деятельности и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна в этих сферах. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:  - самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников; - преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач; - развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения; - развивать системное мышление; - развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования. В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак познать мир? Проблемные вопросыКак с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? Учебные вопросыЧто такое виртуальная реальность? В каких сферах применяют виртуальную реальность? Какие существуют программы по созданию VR-приложений? Как с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? Что такое дополненная реальность? В каких сферах применяют дополненную реальность? Какие существуют программы по созданию AR-приложений? Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? Чем занимаются дизайнеры в виртуальной и дополненной реальности? Какие бывают профессии в сфере VR-, AR-разработки? |
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
|
Визитная карточка проекта "Моделирование виртуальной реальности" |
Публикация преподавателя
Буклет "Преимущества проектного метода"
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В процессе работы над проектом:
Индивидуальный дневник участника проекта
Отчет группы по продвижению в проекте
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания ментальной карты
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания построения 3D-модели
Оценочный лист проекта виртуальной или дополненной реальности
После завершения проекта:
Итоговое тестирование учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон для оформления вики-статьи учеников
Где составить интеллект карту?
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us
Полезные ресурсы
Статья “Что такое VR, какие VR-шлемы бывают и стоит ли их покупать” на Skillbox
Технологии виртуальной реальности: перспективы и риск
Что такое виртуальная реальность: свойства, классификация, оборудование — подробный обзор области
Все, что нужно знать про VR/AR-технологии
VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка
