Учебный проект Моделирование виртуальной реальности — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
(не показано 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | [[Изображение:ОбложкаПроектаМоделированиеVR.jpeg|600px|right]] | |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Участник:Анастасия Бойко|Бойко Анастасия]] | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|''''' | ||
+ | [[Участник:Анастасия Бойко|Бойко Анастасия]], студентка группы [[Группа ИТ-18-1|ИТ-18-1]]''''' | ||
+ | |} | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|''''' | ||
+ | Внеурочная деятельность, 7 класс | ||
+ | ''''' | ||
+ | |} | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | Данный проект предназначен для учеников 7 класса в рамках внеурочной деятельности и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна в этих сферах. | ||
+ | Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | ||
+ | [[Изображение:VRМальчикБойко.png|170px|right|]] | ||
− | + | - самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников; | |
− | + | - преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач; | |
+ | - развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения; | ||
+ | |||
+ | - развивать системное мышление; | ||
+ | |||
+ | - развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования. | ||
+ | |||
+ | В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д. | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Как познать мир? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | Как с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? | ||
+ | Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? | ||
+ | |||
+ | Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Что такое виртуальная реальность? | ||
+ | |||
+ | В каких сферах применяют виртуальную реальность? | ||
+ | |||
+ | Какие существуют программы по созданию VR-приложений? | ||
+ | |||
+ | Как с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? | ||
+ | |||
+ | Что такое дополненная реальность? | ||
+ | |||
+ | В каких сферах применяют дополненную реальность? | ||
+ | |||
+ | Какие существуют программы по созданию AR-приложений? | ||
+ | |||
+ | Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? | ||
+ | |||
+ | Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? | ||
+ | |||
+ | Чем занимаются дизайнеры в виртуальной и дополненной реальности? | ||
+ | Какие бывают профессии в сфере VR-, AR-разработки? | ||
+ | |} | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | [https://atlas.mindmup.com/2022/10/5a5d889041c711ed8c5a79032813c867/map/index.html ''План проведения проекта''] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:ПланПроведенияПроектаБойко.jpeg|900px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/qeMhUFNuKkXtrQ ''Визитная карточка проекта "Моделирование виртуальной реальности"''] | ||
+ | |} | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
+ | [[Изображение:БуклетБойкоПреимущПроектногоМетода1.jpeg|550px]] | ||
+ | [[Изображение:БуклетБойкоПреимущПроектногоМетода2.jpeg|550px]] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1voNdV89IfUvCwvhT4DI_Zu9n9iCMgxYD/view?usp=sharing ''Буклет "Преимущества проектного метода"''] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1E2HBHX8m5dnpfJDMFkHuTkfrjlNHpmnz6AWlHHNEG5o/edit?usp=sharing ''Стартовая презентация преподавателя''] | ||
+ | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#cc99ff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [[Результат исследования учащихся в проекте Проектировщики]] | ||
+ | |} | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [[Изображение:СтратегияОцениванияБойкоАнастасия.jpeg|800 px]] | ||
+ | |||
+ | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
+ | |||
+ | ''В процессе работы над проектом:'' | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/nq3PfO4-z3KpYQ Журнал участников проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/634c3cc2ddfa246e473b5c5b/ Индивидуальный дневник участника проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/634c3feeb249afe2f814aa42/ Отчет группы по продвижению в проекте] | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/634c443e966f280b8c745fa7/ Самооценка совместной работы в группе] | ||
+ | |||
+ | ''Критерии оценивания результатов проекта:'' | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/w96QKM17Qfl7Fg Критерии оценивания ментальной карты] | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/bKHXdEx0gCGlmw Критерии оценивания вики-статьи] | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/QpEDqVXF1hJxiQ Самооценка лент времени] | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/UKnOnVLsOI2rrA Критерии оценивания построения 3D-модели] | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru/i/rP53ZIV1s34nRg Оценочный лист проекта виртуальной или дополненной реальности] | ||
+ | |||
+ | ''После завершения проекта:'' | ||
+ | |||
+ | [https://forms.yandex.ru/u/634e9f5484227c40b1d034bc/ Итоговое тестирование учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | ||
+ | |||
+ | [https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить интеллект карту?] | ||
+ | |||
+ | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков] | ||
+ | |||
+ | [https://bubbl.us Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us] | ||
+ | |||
+ | [https://sites.google.com/site/proektmk2 Сервисы Веб 2.0 ] | ||
+ | |||
+ | [https://confluence.varwin.com/pages/viewpage.action?pageId=2260861288 Руководство по Varwin] | ||
+ | |||
+ | [https://eligovision.ru/toolbox/docs/3.2/ Руководство по EV Toolbox] | ||
+ | |||
+ | [https://stdpub.com/blender/blender-rukovodstvo-dlya-nachinayushhih Руководство по Blender] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
+ | [https://atlas100.ru/catalog/it-sektor/ Атлас новых профессий] | ||
+ | |||
+ | [https://skillbox.ru/media/gamedev/chto_takoe_vr/ Статья “Что такое VR, какие VR-шлемы бывают и стоит ли их покупать” на Skillbox] | ||
+ | |||
+ | [https://gb.ru/blog/tehnologii-virtualnoj-realnosti/ Технологии виртуальной реальности: перспективы и риск] | ||
+ | |||
+ | [https://tproger.ru/translations/vr-explained/ Что такое виртуальная реальность: свойства, классификация, оборудование — подробный обзор области] | ||
+ | |||
+ | [https://habr.com/ru/post/419437/ AR — Дополненная Реальность] | ||
+ | |||
+ | [https://rb.ru/story/vsyo-o-vr-ar/ Все, что нужно знать про VR/AR-технологии] | ||
+ | |||
+ | [https://vc.ru/education/227841-vr-i-ar-produkty-dlya-obrazovaniya-samyy-polnyy-obzor-rossiyskogo-rynka VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка] | ||
+ | |||
+ | [https://ict.moscow/projects/vrar/ Московская база знаний VR/AR] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Строка 41: | Строка 173: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
+ | [[Проекты группы ИТ-18|Проекты группы ИТ-18]] |
Текущая версия на 00:16, 6 мая 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Бойко Анастасия, студентка группы ИТ-18-1 |
Предмет, класс
Внеурочная деятельность, 7 класс |
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учеников 7 класса в рамках внеурочной деятельности и призван более детально познакомить обучающихся с VR- и AR-технологиями, а также особенностями дизайна в этих сферах. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: - самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников; - преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач; - развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения; - развивать системное мышление; - развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования. В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак познать мир? Проблемные вопросыКак с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? Учебные вопросыЧто такое виртуальная реальность? В каких сферах применяют виртуальную реальность? Какие существуют программы по созданию VR-приложений? Как с помощью виртуальной реальности можно моделировать эксперименты? Что такое дополненная реальность? В каких сферах применяют дополненную реальность? Какие существуют программы по созданию AR-приложений? Как дополненная реальность помогает в проектировании различных изделий? Как моделировать объекты для виртуальной и дополненной реальности? Чем занимаются дизайнеры в виртуальной и дополненной реальности? Какие бывают профессии в сфере VR-, AR-разработки? |
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта "Моделирование виртуальной реальности" |
Публикация преподавателя
Буклет "Преимущества проектного метода"
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В процессе работы над проектом:
Индивидуальный дневник участника проекта
Отчет группы по продвижению в проекте
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания ментальной карты
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания построения 3D-модели
Оценочный лист проекта виртуальной или дополненной реальности
После завершения проекта:
Итоговое тестирование учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон для оформления вики-статьи учеников
Где составить интеллект карту?
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Создание кластеров и схем в специализированной программе Bubbl.us
Полезные ресурсы
Статья “Что такое VR, какие VR-шлемы бывают и стоит ли их покупать” на Skillbox
Технологии виртуальной реальности: перспективы и риск
Что такое виртуальная реальность: свойства, классификация, оборудование — подробный обзор области
Все, что нужно знать про VR/AR-технологии
VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка