Учебный проект Моделирование-метод познания: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
[[Изображение:Моделирование. Савельева.png|170px|right|]] | [[Изображение:Моделирование. Савельева.png|170px|right|]] | ||
| − | 1. | + | 1. Самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников; |
| − | 2. | + | 2. Преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач; |
| − | 3. | + | 3. Развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения; |
| − | 4. | + | 4. Развивать системное мышление; |
| − | 5. | + | 5. Развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования; |
6. Развивать умение работать в команде, делегировать обязанности. | 6. Развивать умение работать в команде, делегировать обязанности. | ||
| Строка 107: | Строка 107: | ||
[https://foxford.ru/wiki/informatika/derevya Статья "Деревья" на Фоксфорд] | [https://foxford.ru/wiki/informatika/derevya Статья "Деревья" на Фоксфорд] | ||
| − | [https://иванов-ам.рф/informatika_11_fgos/informatika_materialy_zanytii_11_16_fgos_03.html Учебник: урок 16, параграф 10 "Модели моделирование" на Иванов-ам.рф] | + | [https://иванов-ам.рф/informatika_11_fgos/informatika_materialy_zanytii_11_16_fgos_03.html Учебник: урок 16, параграф 10 "Модели и моделирование" на Иванов-ам.рф] |
[https://spravochnick.ru/informacionnye_tehnologii/informacionnye_modeli_i_modelirovanie/ispolzovanie_grafov_v_modelirovanii/ Статья "Использование графов в моделировании" М.А. Шашин на Справочник Автор24] | [https://spravochnick.ru/informacionnye_tehnologii/informacionnye_modeli_i_modelirovanie/ispolzovanie_grafov_v_modelirovanii/ Статья "Использование графов в моделировании" М.А. Шашин на Справочник Автор24] | ||
Текущая версия на 15:52, 28 марта 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Моделирование" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект признан детально познакомить учащихся с информационным моделированием как методом познания. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
1. Самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников;
2. Преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач;
3. Развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения;
4. Развивать системное мышление;
5. Развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования;
6. Развивать умение работать в команде, делегировать обязанности.
В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как познать мир с помощью моделирования?
Проблемные вопросы
- Как построить информационную модель с помощью графа?
- Как построить информационную модель с помощью дерева?
- Как построить информационную модель с помощью таблицы?
Учебные вопросы
- Что такое моделирование?
- Какие есть основные этапы информационного моделирования?
- Что такое дерево?
- Что такое граф?
- Что такое табличные модели?
- В каких сферах деятельности применяют модели?
План проведения проекта
1 этап - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе
2 этап – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание
3 этап – оформление результатов работы, промежуточный отчет
4 этап – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Моделирование-метод познания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В процессе работы над проектом:
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания ментальных карт
После завершения проекта:
Итоговое тестирование учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание ментальной карты в Mindomo
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Обучение созданию ментальных карт
Полезные ресурсы
Статья "Модели. Моделирование. Основные понятия и определения" на Studfile
Учебник: урок 16, параграф 10 "Модели и моделирование" на Иванов-ам.рф
Статья "Использование графов в моделировании" М.А. Шашин на Справочник Автор24
Статья "Табличные информационные модели" на Фоксфорд
