Учебный проект Моделирование-метод познания: различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показано 48 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Проекты группы МИ-22-1]] | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | #[[Участник:Савельева Екатерина|Савельева Екатерина]] | ||
| + | #[[Участник:Ксенофонтова Диана|Ксенофонтова Диана]] | ||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | Информатика, 9 класс | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Моделирование" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект признан детально познакомить учащихся с информационным моделированием как методом познания. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Моделирование. Савельева.png|170px|right|]] | ||
| + | |||
| + | 1. Самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников; | ||
| − | + | 2. Преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач; | |
| + | 3. Развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения; | ||
| − | + | 4. Развивать системное мышление; | |
| + | 5. Развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования; | ||
| − | + | 6. Развивать умение работать в команде, делегировать обязанности. | |
| + | В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | #Как познать мир с помощью моделирования? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | # Как построить информационную модель с помощью графа? | |
| + | # Как построить информационную модель с помощью дерева? | ||
| + | # Как построить информационную модель с помощью таблицы? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | #Что такое моделирование? | ||
| + | #Какие есть основные этапы информационного моделирования? | ||
| + | #Что такое дерево? | ||
| + | #Что такое граф? | ||
| + | #Что такое табличные модели? | ||
| + | #В каких сферах деятельности применяют модели? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап - знакомство с проектом, деление | ||
| + | на группы, составление плана работы, | ||
| + | распределение обязанностей в группе | ||
| − | + | 2 этап – сбор и обработка информации, | |
| + | самооценивание, взаимооценивание | ||
| + | |||
| + | 3 этап – оформление результатов работы, | ||
| + | промежуточный отчет | ||
| + | |||
| + | 4 этап – защита работы, оценивание | ||
| + | выполненных исследований по критериям | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет. Савельева 1.png|550px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет. Савельева 2.png|550px]] | ||
| + | [https://disk.yandex.ru/d/ADrmXUxxdPUtZA Буклет: проектный метод] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/18Z5xcE49MmSP-aSZUORMC3O41Kbo3olK29Wc0ZwG3zo/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Моделирование-метод познания]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение: Материалы по формирующему и итоговому оцениванию. Савельева.png|700px]] | ||
| + | |||
| + | [https://lucid.app/lucidchart/1c313f8d-8d90-4254-8c07-719233ae3115/edit?viewport_loc=-277,-130,3011,1321,0_0&invitationId=inv_28d3ae66-7c55-4327-b6e2-fa1e383c7bed Стратегии оценивания] | ||
| + | |||
| + | '''Перед началом работы:''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKQxWHkJsICtmdRBmBH2WCfQ99JSwhmuTSSPEYHl6THB5zOQ/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | '''В процессе работы над проектом:''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWyuC9r3tajvhIi_oNreyNP2kknOPfYSqmCfo219_QEo4fkw/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | '''Критерии оценивания результатов проекта:''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | '''После завершения проекта:''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf39C0YxQmiLp_XndS6l1MsrCIc3FnKCTJYLG0k_f9Daimuag/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet/ Обучение созданию ментальных карт] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://studfile.net/preview/9689265/ Статья "Модели. Моделирование. Основные понятия и определения" на Studfile] | ||
| + | |||
| + | [https://foxford.ru/wiki/informatika/derevya Статья "Деревья" на Фоксфорд] | ||
| + | |||
| + | [https://иванов-ам.рф/informatika_11_fgos/informatika_materialy_zanytii_11_16_fgos_03.html Учебник: урок 16, параграф 10 "Модели и моделирование" на Иванов-ам.рф] | ||
| + | |||
| + | [https://spravochnick.ru/informacionnye_tehnologii/informacionnye_modeli_i_modelirovanie/ispolzovanie_grafov_v_modelirovanii/ Статья "Использование графов в моделировании" М.А. Шашин на Справочник Автор24] | ||
| − | + | [https://foxford.ru/wiki/informatika/tablichnye-informacionnye-modeli Статья "Табличные информационные модели" на Фоксфорд] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 15:52, 28 марта 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Моделирование" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект признан детально познакомить учащихся с информационным моделированием как методом познания. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
1. Самостоятельно искать и изучать информацию из различных источников;
2. Преобразовывать приобретенную информацию в знания и применять их для решения познавательных и практических задач;
3. Развивать исследовательские умения. Такие, как: умение выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения;
4. Развивать системное мышление;
5. Развивать творческие способности, навыки моделирования, дизайна и программирования;
6. Развивать умение работать в команде, делегировать обязанности.
В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как познать мир с помощью моделирования?
Проблемные вопросы
- Как построить информационную модель с помощью графа?
- Как построить информационную модель с помощью дерева?
- Как построить информационную модель с помощью таблицы?
Учебные вопросы
- Что такое моделирование?
- Какие есть основные этапы информационного моделирования?
- Что такое дерево?
- Что такое граф?
- Что такое табличные модели?
- В каких сферах деятельности применяют модели?
План проведения проекта
1 этап - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе
2 этап – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание
3 этап – оформление результатов работы, промежуточный отчет
4 этап – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Моделирование-метод познания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В процессе работы над проектом:
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания ментальных карт
После завершения проекта:
Итоговое тестирование учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание ментальной карты в Mindomo
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Обучение созданию ментальных карт
Полезные ресурсы
Статья "Модели. Моделирование. Основные понятия и определения" на Studfile
Учебник: урок 16, параграф 10 "Модели и моделирование" на Иванов-ам.рф
Статья "Использование графов в моделировании" М.А. Шашин на Справочник Автор24
Статья "Табличные информационные модели" на Фоксфорд
