Учебный проект It's time to travel: различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект проводится в рамках учебной темы "Travelling"/"Путешествия". | ||
| + | В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся | ||
| + | достигают личностных, метапредметных и предметных результатов. | ||
| + | |||
| + | Метапредметные результаты: | ||
| + | |||
| + | 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее | ||
| + | осуществления; | ||
| + | |||
| + | 2) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий | ||
| + | для решения коммуникативных и познавательных задач; | ||
| + | |||
| + | 3) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в | ||
| + | соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; | ||
| + | |||
| + | Личностные результаты: | ||
| + | |||
| + | 1) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам; | ||
| + | |||
| + | 2) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; | ||
| + | |||
| + | 3) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||
| + | |||
| + | Предметные результаты: | ||
| + | |||
| + | 1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на | ||
| + | основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; | ||
| + | |||
| + | 2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной | ||
| + | и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; | ||
| + | |||
| + | 3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с | ||
| + | жизнью своих сверстников в других странах. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 56: | Строка 89: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Ознакомление с проектом, постановка проблемных вопросов, разделение на группы; | ||
| − | + | 2. Сбор и обработка информации; | |
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы; | ||
| + | |||
| + | 4. Защита проектов, подведение итогов. | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Владимирова_ЕЛ_буклет1.png|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Владимирова_ЕЛ_буклет2.png|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 67: | Строка 107: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте It's time to travel]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14xryksMJGHgjjgN95JjQEbb24AQUWNQxjqwTgpaR1Ng/edit?usp=sharing Карта ЗИУ по теме "Travelling"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfMQ0XdxI5PEV_ZXjdFuTNlYIHEGtoS75Bz3CqAe1QgBwfnOw/viewform Итоговое тестирование по теме "Travelling"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/166zaCPyoz1RLCexEFCDUf-IMWsZYIvC1q0kYeqBmFtE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://www.sportique.com/blogs/the-logbook/8-essential-things-to-pack-for-traveling The packing checklist] | ||
| + | |||
| + | [https://extrapackofpeanuts.com/things-do-before-travel/ Things to do before your journey] | ||
| − | + | [https://www.flightstats.com/v2 Tracking the flights] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 18:49, 5 апреля 2022
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится в рамках учебной темы "Travelling"/"Путешествия".
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
3) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
Личностные результаты:
1) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;
2) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
3) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Предметные результаты:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем люди путешествуют в другие страны?
Why do people travel to other countries?
Проблемные вопросы
1. Должно ли путешествие быть познавательным?
Should travel be educational?
2. Как обезопасить себя во время путешествия в другие страны?
How to protect yourself while traveling?
3. Что нужно знать перед поездкой в другую страну?
What do you need to know before traveling to another country?
Учебные вопросы
1. Какие страны вы знаете?
What countries do you know?
2. На каких языках говорят в этих странах?
What languages do people speak in these countries?
3. Как купить билеты на поезд/самолет/автобус?
How to buy tickets for the train/plane/bus?
4. Какие известные достопримечательности надо посетить?
What popular sights should tourists visit?
5. Какие жесты можно использовать в разных странах?
What kind of gestures can you use in different countries?
6. Какая традиционная еда в разных странах?
What traditional dishes are there in different countries?
План проведения проекта
1. Ознакомление с проектом, постановка проблемных вопросов, разделение на группы;
2. Сбор и обработка информации;
3. Оформление результатов работы;
4. Защита проектов, подведение итогов.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация на английском языке
Стартовая презентация на русском языке
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте It's time to travel
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Карта ЗИУ по теме "Travelling"
Итоговое тестирование по теме "Travelling"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
WEB 2.0 -сервисы для образования
Полезные ресурсы
Things to do before your journey
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-21-1 февраль-май 2022
