Результаты исследования студентов в проекте средства обучения: различия между версиями

Текущая версия на 10:54, 8 июня 2011

Содержание

1 Авторы и участники проекта
2 Тема исследования группы
3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
4 Гипотеза исследования
5 Цели исследования
6 Результаты проведённого исследования
7 Вывод
8 Полезные ресурсы
9 Другие документы

Авторы и участники проекта

Участник:Гурин Дмитрий

Участник:Кузнецов Виктор

и участники группы - аналитики

Тема исследования группы

Видео-урок.

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

В чём особенность видео урока?

Гипотеза исследования

Мы считаем,что настоящее время информация воспринимается эффективно визуально!

Цели исследования

1. Что такое видео-урок?

2. Часто ли педагоги применяют видео-уроки?

Результаты проведённого исследования

Современный Видео-урок – это один из самых перспективных маркетинговых инструментов, позволяющий одновременно задействовать графическую, текстовую и аудиовизуальную информацию. Иначе говоря, мультимедийные презентации представляют собой сочетание самых разнообразных средств представления информации, объединенных в единую структуру. Чередование или комбинирование текста, графики, видео и звукового ряда позволяет донести информацию о продукте, компании или услуге в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме. При этом основой Видео-урока является: сюжетная линия, сценарий и навигационная структура. И именно навигационная структура является отличительной особенностью мультимедийных презентаций, поскольку обеспечивает пользователю преимущество интерактивности - возможность непосредственного взаимодействия с мультимедиа. Навигационная структура, как правило, представлена «меню управления», с помощью которого и осуществляется демонстрация презентации в целом или отдельных ее частей.

42% педагогов успешно применяют видео-уроки в своей практике,2% вообще не принимают,56 % изредка применяют!

Вывод

Видео - урок,является хорошим и показательным решением в процессе обучения!

Полезные ресурсы

http://www.interlabs-style.ru/presentation.htm

http://www.weboptima.ru/6.htm

http://festival.1september.ru/articles/416569/

Другие документы

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 ==Тема исследования группы==
-Мультимедийная презентация
+Видео-урок.
 == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
-Эффективна ли презентация в настоящее время?
+В чём особенность видео урока?
 == Гипотеза исследования ==
@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 ==Цели исследования==
-. Узнать ответ на вопрос у учащихся. На сколько вы можете оценить уровень усвоения материала с помощью мультимедийной презентации?
+. Что такое видео-урок?
-. Подвести итоги опроса.
+. Часто ли педагоги применяют видео-уроки?
 ==Результаты проведённого исследования==
-В настоящее время мультимедиа-разработки являются современным и эффективным инструментом для взаимодействия компании с целевой аудиторией. Для повышения уровня бизнес-коммуникаций создаются мультимедийные презентации и каталоги, flash-ролики и рекламные баннеры различного формата.
+Современный Видео-урок – это один из самых перспективных маркетинговых инструментов, позволяющий одновременно задействовать графическую, текстовую и аудиовизуальную информацию. Иначе говоря, мультимедийные презентации представляют собой сочетание самых разнообразных средств представления информации, объединенных в единую структуру. Чередование или комбинирование текста, графики, видео и звукового ряда позволяет донести информацию о продукте, компании или услуге в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме.
+При этом основой Видео-урока является: сюжетная линия, сценарий и навигационная структура. И именно навигационная структура является отличительной особенностью мультимедийных презентаций, поскольку обеспечивает пользователю преимущество интерактивности - возможность непосредственного взаимодействия с мультимедиа. Навигационная структура, как правило, представлена «меню управления», с помощью которого и осуществляется демонстрация презентации в целом или отдельных ее частей.
-Мультимедиа презентация - это новый стандарт представления информации, прочно занявший место в линейке рекламных материалов. Доступность носителей (компакт диски, CD визитки, DVD), удобство использования и высокая информативность данного вида рекламы обеспечила массовое распространение электронной продукции наравне с печатной.
+% педагогов успешно применяют видео-уроки в своей практике,2% вообще не принимают,56 % изредка применяют!
-Основой мультимедийной презентации является, как правило, анимированный ролик, содержащий в себе информацию о компании, ее продукции и услугах в виде текста, изображений и диаграмм. За счет богатого визуального ряда и динамики мультимедийная презентация повышает уровень восприятия данных на 60% по сравнению с буклетом. При необходимости презентацию можно дополнить электронным каталогом продукции, навигацией по разделам и другими модулями.
-% процентов педагогов в своей обучающей программе по результату опроса используют мультимедийные презентации.
-% обучающихся считают что мультимедийная презентация повышает уровень образования.
-При опросе студентов, выяснилось что студенты все чаще используют презентации при защите своих проектов и работ.
 ==Вывод==
-По результатам проведенного нами исследования, мы получили подтверждающие статистикой и опрос вполне закономерный факт, что мультимедийная презентация у 93% эффективней,чем текстовая лекция!
+Видео - урок,является хорошим и показательным решением в процессе обучения!
 ==Полезные ресурсы==