Учебный проект Основные классы неорганических соединений: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:Классы Неорг соед Мамонова.jpeg|600px|right]] | |
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Мамонова Алёна Михайловна|Мамонова Алёна]] | [[Участник:Мамонова Алёна Михайловна|Мамонова Алёна]] | ||
| Строка 8: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | '''''Посредством данного проекта учащиеся познакомятся с основными классами неорганических соединений, их номенклатурой, классификацией, физическими и химическими свойствами, а также установят важные генетические связи между каждым классом соединений.''''' | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 34: | Строка 33: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | * Этап 1. | ||
| + | - Знакомство с проектом; | ||
| + | |||
| + | - Формулировка проблемных вопросов; | ||
| + | |||
| + | - Деление на группы; | ||
| + | |||
| + | - Распределение ролей в группе; | ||
| + | |||
| + | - Составление плана работы. | ||
| + | * Этап 2. | ||
| + | - Сбор и обработка информации. | ||
| + | * Этап 3. | ||
| + | - Отправление результатов работу. | ||
| + | * Этап 4. | ||
| + | - Презентация выполненных исследований; | ||
| + | |||
| + | - Предоставление результатов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 39: | Строка 56: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:БуКлЕт МаМоНова1.jpeg|500px]] | ||
| + | [[Изображение:БуКлЕт МаМоНова2.jpeg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 50: | Строка 69: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/document/d/1okyk_ksl9K9DmX1SCFYaXYDyemVvfVvsjxDZ1XlV4Dw/edit?usp=sharing Критерии оценивания Вики-статьи] |
| − | = | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgCN9LWoV2zgiD6T7Jnz5xaaEZFN3mfPi-6gLqREwyeggM1Q/viewform?usp=sf_link Оценивание работы группы над проектом] |
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| − | == | + | == Полезные ресурсы == |
| + | [https://www.yaklass.ru/p/himija/89-klass/klassy-neorganicheskikh-veshchestv-14371/klassifikatciia-veshchestv-194235/re-a01b9a83-e412-44d8-b12f-a1bf16aa7772 Урок в ЯКлассе] | ||
| − | == | + | [https://yandex.ru/efir?stream_id=4dd851141ab7fea38d75713226ea17ee&from_block=player_share_button_yavideo Видеоурок] |
| − | + | [https://www.sites.google.com/site/chemistepus/teoreticeskij-blok/klassifikacia-neorganiceskih-vesestv Классификация неорганических веществ] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [ | ||
| − | |||
| − | |||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 17:17, 1 марта 2021
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Посредством данного проекта учащиеся познакомятся с основными классами неорганических соединений, их номенклатурой, классификацией, физическими и химическими свойствами, а также установят важные генетические связи между каждым классом соединений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие вещества окружают нас?
Проблемные вопросы
1) Как понять по формуле вещества, к какому классу соединений оно относится?
2) Какие свойства характерны для большинства кислот?
3) Можно ли отличить различные соли друг от друга? Что такое качественная реакция?
Учебные вопросы
1) Как можно различить между собой растворы веществ (соляная кислота, нитрат калия, гидроксид натрия), которые по внешним признакам никак не отличаются
2) Какие основные химические свойства характерны для всех кислот?
3) Какой состав имеет класс Оксиды?
4) Приведите классификацию солей и примеры соединений
5) В чем проявляется особенность амфотерных оксидов и гидроксидов?
План проведения проекта
- Этап 1.
- Знакомство с проектом;
- Формулировка проблемных вопросов;
- Деление на группы;
- Распределение ролей в группе;
- Составление плана работы.
- Этап 2.
- Сбор и обработка информации.
- Этап 3.
- Отправление результатов работу.
- Этап 4.
- Презентация выполненных исследований;
- Предоставление результатов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Основные классы неорганических соединений
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания Вики-статьи
Оценивание работы группы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Классификация неорганических веществ
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-20-1 МГО- 20-1 январь-март 2020
