Учебный проект Chinese slang in modern life: различия между версиями
Haoyang (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
Haoyang (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | ''The project will study Chinese slangs, its types and how to use them . Students will be able to see the role of these slangs in the formation of modern life trends, and what role these representatives of Chinese slangs usually play in a modern multidimensional society. Students will be able to match their understanding of functional words in China and Russia.'' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 34: | Строка 35: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Stage 1 - getting to know the project, formulating problematic issues, dividing into groups, drawing up work plans in groups. | ||
| + | |||
| + | Stage 2 - collection and processing of information. | ||
| + | |||
| + | Stage 3 - registration of work results. | ||
| + | |||
| + | Stage 4 - defense of work, summing up. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1SPl1cx2GmuGRPOgqipR_m5ON8sstkseEYeh3yV9n3nY/edit?usp=sharing Визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 43: | Строка 53: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1jSJD6aRBWGuPGYn-Xh3wmyQJlpG09brH/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Chinese slang in modern life]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1DahuTVmR1aKTq8CVMXqqUjE6JUXshDmThbvkAmTX9OQ/edit?usp=sharing Assessment criteria for student wiki articles] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 62: | Строка 77: | ||
[https://mandarinhq.com/2018/12/chinese-slang/ Chinese slangs6 reading and looking] | [https://mandarinhq.com/2018/12/chinese-slang/ Chinese slangs6 reading and looking] | ||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-19-1 октябрь-декабрь 2020]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 23:00, 14 ноября 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Chinese Language, 10 class
Краткая аннотация проекта
The project will study Chinese slangs, its types and how to use them . Students will be able to see the role of these slangs in the formation of modern life trends, and what role these representatives of Chinese slangs usually play in a modern multidimensional society. Students will be able to match their understanding of functional words in China and Russia.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Why does youth speak street language, replacing literary words with slang?
Проблемные вопросы
1. How was the language of modern youth formed?
2. How does slang affect the literary language?
3. Why are young people so fond of using slang words?
Учебные вопросы
- What is slang?
- How did slang develop in China?
- Is slang a separate language in China?
- Is slang the main way of expressing thoughts?
- Do foreigners use Chinese slang in their speech?
План проведения проекта
Stage 1 - getting to know the project, formulating problematic issues, dividing into groups, drawing up work plans in groups.
Stage 2 - collection and processing of information.
Stage 3 - registration of work results.
Stage 4 - defense of work, summing up.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Chinese slang in modern life
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Assessment criteria for student wiki articles
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Chinese slangs6 reading and looking
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-19-1 октябрь-декабрь 2020
