Учебный проект Полимеры и сополимеры: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Публикация преподавателя)
(→‎Вопросы, направляющие проект)
 
(не показано 35 промежуточных версий этого же участника)
Строка 8: Строка 8:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Полимеры - класс не индивидуальных веществ, состоящих из одинаковых или различных по своей природе звеньев. Если в цепи полимера присутствуют звенья только одного типа, то он называется гомополимер (или просто полимер);если цепь полимера состоит из различных звеньев, то он называется сополимер. Промышленное производство полимеров стало активно развиваться только со второй половины ХХ века. В связи с этим, теоретическая база процесса полимеризации была разработана относительно недавно.  
+
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.
  
 
Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:  
 
Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:  
Строка 25: Строка 25:
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
−
''Почему некоторые вещества способны к цепной полимеризации?''
+
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
''1) Чем инициируется процесс радикальной (со)полимеризации?''  
+
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?'' [[Изображение: Вопросы Ludin.jpeg|300px|right]]
  
−
''2) Что влияет на молекулярную массу (со)полимеров?''  
+
''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''  
  
−
''3) В чем особенности протекания радикальной полимеризации до глубоких степеней превращения?''
+
''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
−
1. Что такое радикальная полимеризация?  
+
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''
  
−
2. Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?  
+
''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''
  
−
3. Какие реакции могут протекать в ходе радикальной полимеризации?  
+
''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''
  
−
4. Как изменяется молекулярная масса полимеров в процессе синтеза?  
+
''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''
  
−
5. В чем отличие процесса полимеризации от сополимеризации?
+
''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Строка 51: Строка 52:
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
−
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин 1.jpeg|400 px]]
+
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
 +
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
Перед началом работы над проектом
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1QA_8cIR96IX9UMEphBDR61Bc90zLAd5ni-qJNLMJQsY/edit?usp=sharing Тест входного контроля]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]
 +
 +
[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]
 +
 +
[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]
 +
 +
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]
 +
 +
[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]
 +
 +
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 20:02, 5 мая 2020


Автор проекта

Дмитрий Лудин

Предмет, класс

Химия, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?

Проблемные вопросы

1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?

Вопросы Ludin.jpeg

2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?

3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?

Учебные вопросы

1) Что такое радикальная (со)полимеризация?

2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?

3) В чем причина различия свойств резины и пластика?

4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?

5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?

План проведения проекта

План полимеры и сополимеры-1.jpeg

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация преподавателя

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом работы над проектом

Тест входного контроля

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Полезные ресурсы

Химия высокомолекулярных соединений

Синтез полимеров

Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь

Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system

Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system

Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system

Проекты с аналогичной тематикой

В мире полимеров

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Полимеры_и_сополимеры&oldid=265909