Результаты исследований обучающихся в проекте Удивительные животные: различия между версиями
Vkanakova (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
Vkanakova (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
Small - smɔːl - маленький | Small - smɔːl - маленький | ||
| − | |||
Big - bɪg - большой | Big - bɪg - большой | ||
| − | |||
Fat - fæt - толстый | Fat - fæt - толстый | ||
| − | |||
Thin - θɪn - худой | Thin - θɪn - худой | ||
| − | |||
Short - ʃɔːt - короткий | Short - ʃɔːt - короткий | ||
| − | |||
Long - lɒŋ - длинный | Long - lɒŋ - длинный | ||
| − | |||
Nose - nəʊz - нос | Nose - nəʊz - нос | ||
| − | |||
Ears - ɪəz - уши | Ears - ɪəz - уши | ||
| − | |||
Had - həd - голова | Had - həd - голова | ||
| − | |||
Eyes - aɪz - глаза | Eyes - aɪz - глаза | ||
| − | |||
Legs - lɛgz - ноги | Legs - lɛgz - ноги | ||
| − | |||
Body - ˈbɒdi - тело | Body - ˈbɒdi - тело | ||
| − | |||
Tail - teɪl - хвост; | Tail - teɪl - хвост; | ||
| − | |||
тренировались оперировать ими на уровне предложений; развивали неподготовленную монологическую речь на основе фоновых знаний по теме. | тренировались оперировать ими на уровне предложений; развивали неподготовленную монологическую речь на основе фоновых знаний по теме. | ||
| Строка 67: | Строка 54: | ||
3.Осуществили эстетическое воспитание школьников; воспитывали уважительное отношение к языку и культуре другой страны; повысили мотивацию к изучению английского языка. | 3.Осуществили эстетическое воспитание школьников; воспитывали уважительное отношение к языку и культуре другой страны; повысили мотивацию к изучению английского языка. | ||
| + | |||
| + | 4.воспитывали любвь к животным и милосердия, поддержание у детей интереса к изучению английского языка как средству межличностного общения, формирование навыков и умений интеллектуального труда. | ||
| + | |||
| + | 5. развивали логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, воображения, лингвистических способностей учащихся, желания общаться на английском языке, познавательной активности учащихся | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 15:27, 30 апреля 2020
Содержание
Авторы и участники проекта
1. Иванова Виктория 2. участники проекта
Тема исследования группы
описание частей тела животных
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какими прилагательными можно описать части тела животных
Гипотеза исследования
Мы считаем, что нам необходимо умение описывать своих любимых животных
Цели исследования
Научить детей описывать внешность животных
Результаты проведённого исследования
Благодаря этим словам мы сможем строить целые предложения и использовать различные вариации для описания наших любимцев.
1. Дети научились описывать внешность животных; активизация в речи новых лексических единиц, мы можем использовать различные слова
Small - smɔːl - маленький
Big - bɪg - большой
Fat - fæt - толстый
Thin - θɪn - худой
Short - ʃɔːt - короткий
Long - lɒŋ - длинный
Nose - nəʊz - нос
Ears - ɪəz - уши
Had - həd - голова
Eyes - aɪz - глаза
Legs - lɛgz - ноги
Body - ˈbɒdi - тело Tail - teɪl - хвост; тренировались оперировать ими на уровне предложений; развивали неподготовленную монологическую речь на основе фоновых знаний по теме.
2. Мы способствовали развитию творческой деятельности учащихся; создавали благоприятный психологический климат; развивали у детей память творческое воображение; стимулировали развитие потребности в лично-активной творческой деятельности.
3.Осуществили эстетическое воспитание школьников; воспитывали уважительное отношение к языку и культуре другой страны; повысили мотивацию к изучению английского языка.
4.воспитывали любвь к животным и милосердия, поддержание у детей интереса к изучению английского языка как средству межличностного общения, формирование навыков и умений интеллектуального труда.
5. развивали логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, воображения, лингвистических способностей учащихся, желания общаться на английском языке, познавательной активности учащихся
Вывод
Наша команда сможет без проблем описывать своих любимых животных
