Учебный проект Social Media in our life: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показано 28 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Social Media in our life" проводится при изучении темы "Средства массовой информации" в 8-9 классах школ с базовым уровнем изучения иностранного языка. | ||
| + | В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся СМИ, узнают позитивные и негативные мнения по поводу СМИ, смогут сравнить СМИ разных стран, найти отличия и сходства, систематизируют знания по грамматике (Past Simple, Present Simple, Passive Voice, If-clauses). | ||
| + | |||
| + | Так же данный проект способствует воспитанию патриотизма и уважения к другим культурам, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и культуры других стран. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какова роль СМИ в нашей жизни? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Как изменились СМИ с 1970-х годов? | ||
| − | + | 2.Какие позитивные и негативные мнения существуют отношению к СМИ? | |
| + | 3.Как развивается СМИ в разных странах? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Что понимают под СМИ? | ||
| + | |||
| + | 2.Какие существуют средства массовой информации? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие СМИ являются самыми популярными в России и Великобритании? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [[Изображение:План проведения проекта Соплина Бичева.jpeg|700px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Буклет Бичева Соплина 1.jpg|600px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Бичева Соплина 2.jpg|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1fuieNe7_rNYW-ZtEvvy0Tj0SBxR5qFSs/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Social Media in our life]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefMwFr-fFV8leaOsFEMb7lIAVBfJoT7ixDdMrgB5Fazosozg/viewform Входное тестирование] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1OQ-5dF7Q_PLH2vZqfc2Zek2dE-VNETJx/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1SZi-eDdRzofZJmbP8EvxEnwTThPy6TBa/view?usp=sharing Шаблон журнала наблюдений участника проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1v_0h16hbFgX_r0xKR0sci5mdMByl_YL8J9y_FgU57z0/edit?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 20:00, 14 апреля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Social Media in our life" проводится при изучении темы "Средства массовой информации" в 8-9 классах школ с базовым уровнем изучения иностранного языка.
В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся СМИ, узнают позитивные и негативные мнения по поводу СМИ, смогут сравнить СМИ разных стран, найти отличия и сходства, систематизируют знания по грамматике (Past Simple, Present Simple, Passive Voice, If-clauses).
Так же данный проект способствует воспитанию патриотизма и уважения к другим культурам, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и культуры других стран.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль СМИ в нашей жизни?
Проблемные вопросы
1. Как изменились СМИ с 1970-х годов?
2.Какие позитивные и негативные мнения существуют отношению к СМИ?
3.Как развивается СМИ в разных странах?
Учебные вопросы
1.Что понимают под СМИ?
2.Какие существуют средства массовой информации?
3. Какие СМИ являются самыми популярными в России и Великобритании?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Social Media in our life
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Шаблон журнала наблюдений участника проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Essay - Social Media in our life
Is Social Media too important in our daily life?
How Social Media is Playing a Great Role in our Daily Life
Importance Of Social Media Technology
Video The Role of Social Media in our Lives | Jake Swayze
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИН-15-1 февраль-май 2018
