|
|
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| − | Данная работа предназначена для учащихся 8 класса. На проект отводится 3-4 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романов,замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой).Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками. | + | Данная работа предназначена для учащихся 8 класса. На проект отводится 4 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романов, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, f также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками. |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| Строка 57: |
Строка 57: |
| | | | |
| | == Публикация преподавателя == | | == Публикация преподавателя == |
| − |
| |
| − | [[Изображение: Буклет Урезкова-Курлынина 1.jpg | 500px]]
| |
| − | [[Изображение: Буклет Урезкова-Курлынина 2.jpg | 500px]]
| |
| | | | |
| | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| Строка 67: |
Строка 64: |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | | | |
| − | ==Название проекта==
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Модель мира в романах А. Грина]] |
| − | Модель мира в романах А.Грина
| |
| − | | |
| − | ==Авторы и участники проекта==
| |
| − | #[[Участник:Mrkgr|Курлынина Анастасия]]
| |
| − | #[[Участник:tramtram17|Урезкова Ирина]]
| |
| − | | |
| − | Участники проекта (группы)
| |
| − | | |
| − | ==Тема исследования группы==
| |
| − | Исследование модели мира в романах А. Грина: из чего состоит Гринландия
| |
| − | | |
| − | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
| |
| − | Какие основания дают нам право выделять такой мир как "Гринландия"?
| |
| − | | |
| − | == Гипотеза исследования ==
| |
| − | Мы считаем, что выделение и существования отдельного мира в творчестве А. Грина возможно из-за повторяющихся мотивов, объединяющих и "качующих" из романа в роман персонажей с перекликающимися историями, а также место действия.
| |
| − | | |
| − | ==Цели исследования==
| |
| − | Познакомиться с жизнью и творчеством А.Грина;
| |
| − | | |
| − | Познакомиться с заданными к исследованию романов ("Алые паруса", "Бегущая по волнам", и других);
| |
| − | | |
| − | Проанализировать романы с точки зрения места, времени, персонажей, основных мотивов;
| |
| − | | |
| − | Выделить общее между романами;
| |
| − | | |
| − | Описать с помощью каких средств Грин создает свой мир.
| |
| − | | |
| − | ==Результаты исследования==
| |
| − | Художественная - модель мира - термин ввел в оборот Б.С. Мейлахом.
| |
| − |
| |
| − | В настоящее время в науке используется несколько терминов-синонимов: художественная модель мира, художественный образ мира, художественная действительность.
| |
| − | Художественная картина мира призвана не только подчеркнуть относительную самостоятельность и самоценность художественного мира, но и раскрыть познавательную возможность искусства, свойственный ему уровень и глубину постижения объективной реальности.
| |
| − | Художественная картина мира может наполняться отдельными концептами, что образует некую концептосферу.
| |
| − | | |
| − | Признаки художественной картины мира:
| |
| − | - выражение автора произведения к миру;
| |
| − | - философская основа: отражение философских идей автора;
| |
| − | - разработана система художественных архетипов;
| |
| − | - ценностное, эстетическое и этическое освещение;
| |
| − | - отражение универсального
| |
| − | - обусловленность социальными и национальными факторами;
| |
| − | - идеальность и иллюзорность картины мира
| |
| − | -
| |
| − | | |
| − | Гринла́ндия — вымышленная страна из произведений Александра Грина. Сам Грин это слово не использовал, авторство его принадлежит советскому критику и литературоведу Корнелию Люциановичу Зелинскому.
| |
| − | | |
| − | Первое произведение о Гринландии появилось в 1909 году, когда был напечатан рассказ «Остров Рено», действие которого происходило на вымышленном острове где-то в южных морях. В последующих произведениях описываются другие географические пункты.
| |
| − | | |
| − | Гринландия — полуостров, почти все города которого являются морскими портами. Если судить по упоминаниям реально существующих топонимов (Филиппинские острова, Новая Зеландия, острова Тихого океана), то можно сделать вывод, что «полуостров, на котором размещается страна Грина, расположен где-то по южной морской границе Китая».
| |
| − | | |
| − | Главные герои цикла — моряки, путешественники, охотники, искатели приключений. Встречаются персонажи со сверхъестественными способностями, например, главный герой романа «Блистающий мир» Друд умеет летать, а героиня романа «Бегущая по волнам» Фрэзи Грант — ходить по воде. Одной из важных особенностей цикла являются необычные, «квази-иностранные» имена персонажей: Тарт («Остров Рено»), Ассоль (повесть «Алые паруса»), Санди Прюэль («Золотая цепь») и т. п.
| |
| − | | |
| − | Технологии вымышленного мира находятся, в целом, примерно на уровне, современном Грину: здесь можно встретить автомобили, телеграф, пароходы, аэропланы, кинематограф. В рассказе «Корабли в Лиссе» оговаривается, что порт Лисса «посещался и посещается исключительно парусными судами». В романе «Золотая цепь» и в рассказе «Серый автомобиль» фигурируют роботы, внешне неотличимые от людей.
| |
| − | | |
| − | Список городов, представленных в исследуемых романах:
| |
| − | | |
| − | 1 - Лега — в романе «Бегущая по волнам»;
| |
| − | | |
| − | 2 - Лилиана — в рассказах;
| |
| − | | |
| − | 3 - Лисс - "Алые паруса";
| |
| − | | |
| − | 4 - Сан-Риоль - "Бегущая по волнам";
| |
| − | | |
| − | 5 - Каперна — в романе «Алые паруса».
| |
| − | | |
| − | Исследования:
| |
| − | | |
| − | Хотя Александр Грин достаточно подробно описал свой вымышленный мир, он не дал ему никакого названия. В 1934 году, уже после смерти Грина выходит сборник его рассказов под названием «Фантастические новеллы». В предисловии к нему К. Зелинский впервые использует слово «Гринландия». Термин становится устойчивым, он активно используется литературоведами и по сегодняшний день. Разными исследователями предлагаются разные интерпретации этого мира.
| |
| − | | |
| − | «Гринландия — некий синтетический мир прошлого».
| |
| − | | |
| − | «Гринландия — это художественная реальность, наделённая „онтологическим“ бытием, специфический гриновский „миф о мире“… Гринландия — это мироздание, созданное по аналогии с мифопоэтическими построениями XX века, — как целостная, организованная в соответствии с определенными философскими, идейными, эстетическими принципами писателя вселенная, у которой есть свои пространственно-временные параметры, свои законы развития, свои идеи, герои, сюжеты и коллизии. Гринландия — это предельно обобщающий, романтически-условный миф XX века, имеющий символическую природу».
| |
| − | | |
| − | «„Гринландия“ — это понятие художественно-географическое и художественно-топографическое. Это — художественное пространство (по необходимости замкнутое), где осуществляются сюжеты произведений Грина».
| |
| − | | |
| − | «Гринландия — это и не пародия, и не утопия, и не сатира, и не космополитический рай, и не какая-то новая реальность. <…> Гринландия — это Гринландия, и к этой формуле добавить нечего»[5].
| |
| − | | |
| − | Цикл о Гринландии относят к жанру фэнтези.
| |
| − | | |
| − | Карта Гринландии:
| |
| − | | |
| − | В Литературно-мемориальном музее Александра Грина в Феодосии находится рельефное панно, изображающее карту Гринландии. Карта была создана художником и скульптором Саввой Бродским, а расстояния между городами рассчитаны по произведениям Грина одним из создателей музея Геннадием Золотухиным.
| |
| − | | |
| − | С 1984 г. в селе Башарово близ Кирова проводится фестиваль авторской песни «Гринландия» в честь А. С. Грина.
| |
| − | | |
| − | Нами была создана [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/11d2a6882620465e9cb76055de3edb4b ментальная карта], которая раскрывает и дополняет исследование.
| |
| − | | |
| − | [[Изображение: Гринландия в романах А.Грина курлынина.jpeg]]
| |
| − | | |
| − | ==Вывод==
| |
| − | Термин Гринландия был введен литературоведом К. Л. Зелинским. Персонажи в романах делятся на плохих и хороших, они задают сюжет. Мир наполняется и мифическими персонажами, которые вносят сказочные мотивы. Мы определили основное наполнение мира: города, персонажи, темы, имеющаяся карта - все это перекликается между собой.
| |
| − | | |
| − | ==Полезные ресурсы==
| |
| − | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%BD,_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87/ А. Грин]
| |
| − | *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
| |
| − | *[http://medznate.ru/docs/index-47422.htm/ Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики.(Модели мира в литературе)]
| |
| − | *[https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1296355/ Полуостров Гринландия]
| |
| − | | |
| − | == Другие документы ==
| |
| − | | |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
| | | | |
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| Строка 186: |
Строка 80: |
| | | | |
| | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] |
| − |
| |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| − |
| |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| |
| − | Мы уникальны
| |
| | | | |
| | == Другие документы == | | == Другие документы == |
| | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-1 февраль-май 2018]] | | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-1 февраль-май 2018]] |
| | [[Категория:Проекты]] | | [[Категория:Проекты]] |
Автор проекта
Курлынина Анастасия
Урезкова Ирина
Предмет, класс
Литература, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Данная работа предназначена для учащихся 8 класса. На проект отводится 4 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романов, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, f также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?
Проблемные вопросы
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романах?
2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романах «Бегущая по волнам» и «Алые паруса»?
3) Какие нравственные вопросы решает автор в своих произведениях?
4) Какова роль различных типов персонажей в произведениях?
Учебные вопросы
1) А. Грин – кто он?
2) Особенности творчества А. Грина.
3) История создания произведений «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».
4) Что такое модель мира?
5) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.
План проведения проекта
1. Разделить учащихся по группам.
2. Определить задания для каждой группы.
1 группа - Единороги;
2 группа - Драконы;
3 группа - Пегасы;
4 группа - Келпи.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Модель мира в романах А. Грина
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист самооценки
Критерии оценивания работы групп в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон: Вики-статья студента
Как работать с Wiki
Инструкция по работе с Google-документами
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-1 февраль-май 2018
