Учебный проект Полимеры и сополимеры: различия между версиями
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
||
Строка 75: | Строка 75: | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров] | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров] | ||
+ | |||
[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров] | [http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров] | ||
Версия 20:01, 5 марта 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Химия, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.
Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:
1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников
2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач
3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах
4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)
5. Повышение способности к системному мышлению
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?
Проблемные вопросы
1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?
2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?
3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?
Учебные вопросы
1) Что такое радикальная (со)полимеризация?
2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?
3) В чем причина различия свойств резины и пластика?
4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?
5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Химия высокомолекулярных соединений
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020