Учебный проект Полимеры и сополимеры: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1 | + | "1) Что такое радикальная полимеризация?" |
| − | 2 | + | "2) Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?" |
| − | 3 | + | "3) Каким образом возможно контролировать размер и состав образующихся (со)полимеров?" |
| − | 4 | + | "4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?" |
| − | 5 | + | "5) Какие полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?" |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 17:50, 5 марта 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Химия, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.
Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:
1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников
2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач
3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах
4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)
5. Повышение способности к системному мышлению
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?
Проблемные вопросы
1) В чем преимущество радикальной полимеризации над другими способами синтеза полимеров?
2) Как получить полимер с контролируемыми молекулярно-массовыми характеристиками?
3) Почему синтетические полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?
Учебные вопросы
"1) Что такое радикальная полимеризация?"
"2) Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?"
"3) Каким образом возможно контролировать размер и состав образующихся (со)полимеров?"
"4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?"
"5) Какие полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?"
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020
