Учебный проект Взаимодействие природы и человека: различия между версиями
(→=Основополагающий вопрос) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое "особо охраняемые природные территории"? | ||
| + | |||
| + | Перечислите основные принципы охраны природы. | ||
| + | |||
| + | В чем состоит отличие заказников от заповедников? | ||
| + | |||
| + | Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры. | ||
| + | |||
| + | Сколько в настоящее время в России создано национальных парков? | ||
| + | |||
| + | Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО? | ||
| + | |||
| + | Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири. | ||
| + | |||
| + | Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке. | ||
| + | |||
| + | Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере. | ||
| + | |||
| + | Что такое "ноосфера"? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 02:37, 22 февраля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География 10 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить нашу планету Земля?
Проблемные вопросы
Нужно ли создавать национальные парки в нашей стране или их достаточно?
Сколько в настоящее время нашей стране национальных парков, заповедников и других особо охраняемых территорий?
Что лучше создавать заповедники или национальные парки?
Как сократить потребление пресной воды?
Какие мероприятия могут способствовать восстановлению природных ресурсов?
На сколько лет на Ваш взгляд человечеству хватит природных ресурсов, если не снижать объем потребления на 1 человека, с учетом возрастания народонаселения?
Учебные вопросы
Что такое "особо охраняемые природные территории"?
Перечислите основные принципы охраны природы.
В чем состоит отличие заказников от заповедников?
Какие ещё Вы знаете особо охраняемые природные территории? Приведите примеры.
Сколько в настоящее время в России создано национальных парков?
Почему некоторые особо охраняемые территории находятся под охраной ЮНЕСКО?
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные в Восточной Сибири.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Дальнем Востоке.
Назовите и охарактеризуйте все памятники природного наследия из Списка ЮНЕСКО, расположенные на Русском Севере.
Что такое "ноосфера"?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Взаимодействие природы и человека
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020
