Учебный проект Грамматическая основа предложения: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Этап 1 (1 день) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | |||
| + | Этап 2 (2 дня) Работа над темой исследования, оценка работы в группе, создание wiki-статьи и ментальной карты. | ||
| + | |||
| + | Этап 3 (1 день) Защита проекта на уроке. Рефлексия. | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 36: | Строка 42: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/open?id=1sefDztDta3HV4PDmImI947PZDonYVDQY Стартовая презентация учителя ] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Текущая версия на 13:28, 17 декабря 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен изучению главных членов предложения в русском языке, вычленению их из предложения и определения грамматической основы предложения. Работа над проектом определяет цель: совершенствование умения находить грамматическую основу предложения; распознавать односоставные и двусоставные предложения, обогащать словарный запас, работать над культурой устной и письменной речи, воспитывать интерес к русскому языку, воспитывать любовь к родному краю. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое грамматическая основа предложения?
Каковы ее компоненты?
Проблемные вопросы
Какие члены предложения относятся к главным?
Что такое подлежащее? Каковы способы его выражения?
Что такое сказуемое? Каковы способы его выражения?
Учебные вопросы
Как вы думаете, всё ли вы знаете о подлежащем и сказуемым?
Над чем нужно поработать?
План проведения проекта
Этап 1 (1 день) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап 2 (2 дня) Работа над темой исследования, оценка работы в группе, создание wiki-статьи и ментальной карты.
Этап 3 (1 день) Защита проекта на уроке. Рефлексия.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Грамматическая основа предложения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы в группах
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
[ https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet ]
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-14-1 декабрь 2019
