Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ИСТ-19

Авторы и участники проекта

Селезнев Максим

Вихарев Сергей

Чемизов Максим

Артемий Ловков

Махалов Денис

Тема исследования группы

Информационные ресурсы

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие информационные ресурсы нам нужны?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что важными Информационными ресурсами для нас являются сайты с наиболее достоверной информацией помогающие студентам в учёбе и развитии.

Цели исследования

1) Дать определение "информационным ресурсам" 2) Классифицировать информационные ресурсы. 3) Создать ментальную карту. 4) Показать наглядно историю развития информационных ресурсов.

Результаты проведённого исследования

Определение Информационный ресурс - это индивидуальные и коллективные знания, отдельные документы отдельные массивы документов, а также документы и их массивы составляющие базы и банки данных, базы данных, билблиотеки, архивы, фонды, информационные системы и другие системы в определенной предметной тематической области, которые удовлятворяют функциональным потребностям и запросам потребителей информации. (Блюмин А.М. Феоктистов Н.А. Мировые информационные ресурсы: учебное пособие.) Классификация информационных ресурсов Информационные ресурсы: 1.Документированные •Текстовые документы •Графические документы •Фотодокументы •Аудиодокументы •Видеодокументы •Электронные документы 2.Недокументированные •Индивидуальные знания специалистов (экспертов) •Коллективные знания специалистов (экспертов) 3.По признаку фиксации информации информации: •зафиксированная и хранящуюся на различного типа материальных носителях (бумага, холст, кинопленка, магнитная пленка и т.п.) •зафиксированная в электронном виде (дискетка, компакт-диск, память компьютера и т.п.). 4.По признаку подлинности: • Документы-оригиналы • Репродуцированные (фотокопии, ксерокопии, и т.п.). 5.По признаку тематической принадлежности: • научные ресурсы; • социальные ресурсы; • экологические ресурсы; • законодательные ресурсы; • нормативно-правовые ресурсы; • статистические ресурсы; • обучающие ресурсы; • и т.д. 6.По признаку коммерциализации: • некоммерческие (открытые государственные и публичные отраслевые библиотеки, фонды, хранилища, музеи, бесплатное образование и т.п.) • коммерческие (конкретный информационный продукт, имеющий определенную стоимость и продаваемый по рыночной цене, или платный доступ в библиотеки, фондыи т.п.) 7.По признаку ограничения доступа: •Традиционные формы (массив документов, фонд документов, архив) •Автоматизированные формы (Интернет, банк данных, автоматизированная информационная система (сеть), база знаний) 8.Документированные •Текстовые документы •Графические документы •Фотодокументы •Аудиодокументы •Видеодокументы •Электронные документы 9.Недокументированные •Индивидуальные знания специалистов (экспертов) •Коллективные знания специалистов (экспертов) История развития информационных ресурсов Первая фаза Возникновение речи и развитие информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровне. Вторая фаза Эпоха развития письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии). Появление документального общение. Возникновение технологии хранения информации на примитивных носителях. Третья фаза Характеризуется появлением печати, книг, газет. (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Формирование библеотек, архивов, хранилищ,т.е. накопление знаний. Четвертая фаза Относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер (по экспоненциальной зависимости). Пятая фаза Переход к современному информационному обществу. Изобретение транзистора (1947 г.), микропроцессора (1971г.).Появление персональных компьютеров и компьютерных сетей передачи данных.Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых ИР. Информационная революция. Шестая фаза Происходит переход к "безбумажной" технологии и "безбумажному" обществу, в котором ИР представляются в основном в цифровом или электронном виде, а информационный обмен между людьми осуществляется с помощью электронных средств (Интернета, электронной почты, видеотелефона, видеоконференций, факсимильной связи и т. п.). Хранение и обработка любой информации при этом производится в цифровом виде на персональных компьютерах (объединенных развитой телекоммуникационной сетью). Появились множественные службы и организации по управлению и распространению ИР, а также программных и технических средств их хранения, переработки и доставки. Ментальная карта "Виды информационных ресурсов"

Вывод

С постоянным развитием общества количество информационных ресурсов увеличивается практически в геометрической прогрессии. При этом отбирать наиболее достоверные и надежные источники информации становится все сложнее. По результатам нашего опроса можно сделать вывод, что большое количество студентов все еще не способно, или же не хочет правильно и грамотно фильтровать и выбирать те информационные ресурсы, о которых действительно можно сказать, что они надёжные. Также хочется отметить, что современное поколение в качестве предпочтительного источника информации выбирает интернет, при этом очень мало полагаясь на какие-либо другие источники.

Полезные ресурсы

Литература: •Блюмин А. М. , Феоктистов Н. А. - Мировые информационные ресурсы: учебное пособие •Словари и энциклопедии на Академике •ФЗ Об информации, информатизации и защите информации Сервисы: •Google forms •Мindomo •TimeGraphics