Геоэкологические проблемы мира: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | https://drive.google.com/open?id=1gaJJAJvQ8bdzkoGhrX1awHagC6x1UKBN | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Версия 16:55, 1 мая 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Авторы и участники проекта
- 10 Тема исследования группы
- 11 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 12 Гипотеза исследования
- 13 Цели исследования
- 14 Результаты проведённого исследования
- 15 Вывод
- 16 Полезные ресурсы
- 17 Другие документы
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Полезные ресурсы
- 21 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
География, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Геоэкологические проблемы мира» реализуется в 10-11 классе. Проект посвящен изучению геоэкологических проблем мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нас ждет завтра? Будем жить, как живем, или начнем заботиться о земле на которой живем?
Проблемные вопросы
1.Каковы причины и последствия возникновения геоэкологических проблем?
2.Реки и озера мира: резервуар для стоков или природный объект?
3.Почему из-под наших ног уходит почва? Каковы основные причины опустынивания
4.Зачем природе биологическое разнообразие?
5. Какой ландшафт должен окружать нас?
Учебные вопросы
Какую роль играет вода в нашей повседневной жизни и в развитии и размещения хозяйства
А может ли вода приносить вред?
Какую воду мы пьем?
Каковы последствия размещения в мире полигонов и свалок без учета природоохранных требований?
Какие негативные последствия грозят природе Земли от избыточного внесения удобрений и пестицидов? Проблема Антарктиды
Почему в достаточной степени не охраняются ценные природные объекты?
Какие необходимо принять меры по сохранению биологического разнообразия фауны и флоры в мире? Какие страны являются лидерами по созданию заповедников и национальных парков?
Какой ландшафт мы хотим видеть?
План проведения проекта
График работы над проектом
1 неделя деление на группы, распределение заданий
2 неделя сбор информации
3 неделя обработка собранной информации, промежуточное оценивание
4 неделя оформление результатов исследования
5 неделя защита и оценка результатов
Публикация преподавателя
https://drive.google.com/open?id=1bRKVKcOhj9y3d4DsgBj8-xJDBlzECBaf https://drive.google.com/open?id=18Rh3MgC2-_NKkUr5bzkJeZFU-TUBNw0U
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
https://drive.google.com/open?id=1gaJJAJvQ8bdzkoGhrX1awHagC6x1UKBN
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Авторы и участники проекта
группа "Почвоведы"
Тема исследования группы
Исследование причин загрязнения почв
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Почва: Почему из-под наших ног уходит почва? Каковы основные причины опустынивания
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Учебный проект Экологические проблемы России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://ekolog.org/books/55/12.htm
http://www.landscape.edu.ru/files/edu/KSE_hist13_8_geoecology.pdf
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-18-1 февраль-апрель 2019
