Учебный проект Правление Екатерины II: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]] | ||
| + | [[Участник:Старкус Анастасия | Старкус Анастасия]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | История России, 7 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 38: | Строка 41: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Вводное занятие | ||
| + | |||
| + | Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | |||
| + | 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. | ||
| + | |||
| + | 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. | ||
| + | Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. | ||
| + | |||
| + | 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 49: | Строка 70: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit самооценка работы над проектом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/14KmQ4UhlBLFwh-Og_TBtY36l6W1dHhpHGi-0576FYgU/edit самооценка работы над проектом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1fvxFz4r_lbxmez0PdgjZ_4w5IosBRf-UEI0GNFQ4E0M/edit?usp=sharing итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей] | ||
| − | == | + | [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории] |
| + | |||
| + | [https://www.litmir.me/br/?b=160853&p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая] | ||
| + | |||
| + | [https://www.litmir.me/br/?b=182607&p=1 Дневник императрицы Екатерина II] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:21, 23 апреля 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История России, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А был ли век "золотым"?
Проблемные вопросы
Как можно оценить реформы Екатерины II?
Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?
В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?
Учебные вопросы
Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей?
Какие податные сословия существовали при Екатерине II?
Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?
В каком году была проведена реформа Сената?
Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?
Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?
Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?
План проведения проекта
Вводное занятие
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их.
2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов.
4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
самооценка работы над проектом
самооценка работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей
Ключевский В.О.: Курс русской истории
Н. И. Павленко Екатерина Великая
Дневник императрицы Екатерина II
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019
