Учебный проект Банки, деньги, инфляция: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 30 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Экономика, | + | Экономика, 10-й класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | [[Файл:БАРСУКОВА И БОГДАНОВА ЧЕЛОВЕЧЕК.jpg|250px|right]] | ||
| + | |||
| + | Проект проводится по предмету экономика с учениками 10-х классов средней | ||
| + | общеобразовательной школы. | ||
| + | |||
| + | Данный проект предназначен для того, чтобы ученики самостоятельно проанализировали, на что стоит обращать внимание при выборе кредитной организации, узнали историю денег и их значение в современном мире, | ||
| + | узнали, какое влияние оказывает инфляция на общество. | ||
| + | |||
| + | Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | 1. Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; | ||
| + | |||
| + | 2. Пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических | ||
| + | задач; | ||
| + | |||
| + | 3. Приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; | ||
| + | |||
| + | 4. Развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, | ||
| + | наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); | ||
| + | |||
| + | 5. Развить системное мышление. | ||
| + | |||
| + | В ходе проективной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые | ||
| + | документы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Барсукова и БОГДАНОВА КАРТИНКА.jpg|350px|right]] | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| Строка 19: | Строка 45: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
На что стоит обращать внимание при выборе кредитной организации? | На что стоит обращать внимание при выборе кредитной организации? | ||
| + | |||
Какова история денег и их значение в современном мире? | Какова история денег и их значение в современном мире? | ||
| + | |||
Какое влияние оказывает инфляция на общество? | Какое влияние оказывает инфляция на общество? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое банки, деньги, инфляция? | ||
| + | |||
| + | Какие есть причины инфляции? | ||
| + | |||
| + | Каковы функции денег? | ||
| + | |||
| + | Какова роль центрального банка? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Барсукова этапы.jpg|1000px|]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[https://drive.google.com/file/d/1YFmWhNMqQVujjSNgv5dS8XxLmTzLKg-o/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 33: | Строка 72: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=16ARMawQMziYDPAEFs_P7DQCYeWpyby9E Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Банки, деньги, инфляция]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Оценка Барсукова.png|200px|right]] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/forms/d/1iqVymfiQRBmdMYWH2KXXcM2IQy9WI6wLxiIWb2rJ-84/edit Входной контроль по теме Банки,деньги,инфляция] | ||
| + | |||
| + | * [https://drive.google.com/open?id=1hMNesaFFjGxHizIEQZZoPYEdc0PR6VIVKqZR-dAf7XU Оценка навыков сотрудничества] | ||
| + | |||
| + | * [https://drive.google.com/open?id=1oGpL5RnXm2pSvt6Z8_9GBzgMNFcTO2J5 Критерии оценивания работы групп] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/forms/d/115GDfAjAj0xy83C1h03pehgmwLlHMliPEshyADr5U6g/edit Итоговое тестирование] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindomo.com/ru Программа для создания ментальных карт Mindomo] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | [http://www.cbr.ru/ Центральный Банк РФ] | |
| + | |||
| + | [http://minfin.ru/ru/ Министерство Финансов РФ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.consultant.ru/ Консультант+] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA Википедия. Банки] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F Википедия. Инфляция] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8 Википедия. Деньги] | ||
| + | |||
| + | [https://www.offbank.ru/blog/889-chto-uchestj-pri-vibore-banka.html Что учесть при выборе кредитной организации] | ||
| + | |||
| + | [http://husain-off.ru/bibl/hasb11/index.html Хасбулатов Р. И. Экономика, базовый и углублённый уровни, 10-11 классы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 19:41, 20 февраля 2019
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Экономика, 10-й класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится по предмету экономика с учениками 10-х классов средней общеобразовательной школы.
Данный проект предназначен для того, чтобы ученики самостоятельно проанализировали, на что стоит обращать внимание при выборе кредитной организации, узнали историю денег и их значение в современном мире, узнали, какое влияние оказывает инфляция на общество.
Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
1. Самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
2. Пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3. Приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
4. Развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
5. Развить системное мышление.
В ходе проективной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сохранить то, что имеем?
Проблемные вопросы
На что стоит обращать внимание при выборе кредитной организации?
Какова история денег и их значение в современном мире?
Какое влияние оказывает инфляция на общество?
Учебные вопросы
Что такое банки, деньги, инфляция?
Какие есть причины инфляции?
Каковы функции денег?
Какова роль центрального банка?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Банки, деньги, инфляция
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Программа для создания ментальных карт Mindomo
Полезные ресурсы
Что учесть при выборе кредитной организации
Хасбулатов Р. И. Экономика, базовый и углублённый уровни, 10-11 классы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИФОМ-18-1 январь-апрель 2019
