Учебный проект Дети - цветы жизни: различия между версиями
MasIA (обсуждение | вклад) (→Публикация преподавателя) |
MasIA (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как глина влияет на качество изготавливаемой композиции? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Если соленое тесто раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия? | |
| + | Если зефирную глину раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия? | ||
| + | Если холодный фарфор раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Какова пластичность соленого теста? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 25: | Строка 28: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:БуклетМасляева.jpeg | + | [[Изображение:БуклетМасляева.jpeg|500px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 32: | Строка 35: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Дети - цветы жизни]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 52: | Строка 56: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:48, 26 октября 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Дополнительное образование, объединение "Глиняные чудеса"
Краткая аннотация проекта
В системе эстетического воспитания детей лепка занимает определённое место и имеет свою специфику. Она предполагает формирование высоких нравственных критериев, чувств и представлений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как глина влияет на качество изготавливаемой композиции?
Проблемные вопросы
Если соленое тесто раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия? Если зефирную глину раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия? Если холодный фарфор раскатать тонкостью в 2 мм возможно ли сохранить прочность изделия?
Учебные вопросы
Какова пластичность соленого теста?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Дети - цветы жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон для оформления вики-статьи учеников
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Программы для построения карт знаний
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МНОП-17-1 сентябрь-октябрь 2018
