Учебный проект Music that saves our lives: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Music that saves our lives" проводится при изучении темы "Музыка" в 9 классе школ с базовым уровнем изучения иностранного языка. | ||
| + | В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся музыки, узнают о различных музыкальных жанрах, инструментах и исполнителях, смогут сравнить различные жанры музыки, найти отличия и сходства, систематизируют знания по грамматике (Past Simple, Present Simple, Passive Voice, If-clauses). | ||
| + | |||
| + | Так же данный проект способствует воспитанию музыкального вкуса и развитию общего кругозора, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и углубленное изучение музыкальной культуры. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | What | + | What kinds of concerts do adults and teenagers prefer to visit? (На какие концерты предпочитают ходить взрослые, а на какие подростки?) |
| − | + | Who is a more frequent goer to an opera house: adults or teenagers? (Кто чаще ходит в оперу: взрослые или подростки?) | |
| − | How | + | How often do adults and teenagers listen to music? Who do it more often? (Как часто слушают музыку взрослые и подростки? Кто чаще слушает музыку?) |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Which music genres exist? (Какие жанры музыки существуют?) | Which music genres exist? (Какие жанры музыки существуют?) | ||
| − | What is | + | What is the history of music development? (Какова история развития музыки?) |
| + | |||
| + | How did the traditions of different countries affect the development of music in the world? (Как традиции разных стран повлияли на развитие музыки в мире?) | ||
Which music instruments exist? (Какие музыкальные инструменты существуют?) | Which music instruments exist? (Какие музыкальные инструменты существуют?) | ||
| + | |||
| + | How is music created? (Как создаётся музыка?) | ||
Which music instruments are typical for such countries as Russia, Scotland, Japan, Hawaii? (Какие национальные музыкальные инструменты характерны для таких стран, как Россия, Шотландия, Япония, Гавайи?) | Which music instruments are typical for such countries as Russia, Scotland, Japan, Hawaii? (Какие национальные музыкальные инструменты характерны для таких стран, как Россия, Шотландия, Япония, Гавайи?) | ||
| Строка 35: | Строка 43: | ||
Which Russian singers or musical bands do you know? (Каких Русских исполнителей ты знаешь?) | Which Russian singers or musical bands do you know? (Каких Русских исполнителей ты знаешь?) | ||
| − | |||
| − | |||
Which opera music genres exist? (Какие жанры оперной музыки существуют?) | Which opera music genres exist? (Какие жанры оперной музыки существуют?) | ||
| Строка 42: | Строка 48: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | Беседа и сбор материала по теме "History of Music". | |
| + | |||
| + | Подготовка небольших докладов по теме «My Favourite Musical Genre». | ||
| + | |||
| + | Проведение опроса среди друзей и родственников о любимых музыкальных жанрах. | ||
| + | |||
| + | Беседа и сбор материала по теме "Musical Instruments". | ||
| + | |||
| + | Групповое обсуждение на тему "Which musical instrument I'd like to play?". | ||
| + | |||
| + | Обобщающая беседа по теме. | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 49: | Строка 65: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1QTBiixnBYu9gJdhlxkyqOAMBP7ayGr9dnN190fZCAYs стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Music that saves our lives.]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 57: | Строка 77: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [https://www.allmusic.com/genres About music genres] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=7uxF9CsxW88 The Differences Between The Music Genres] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=g3GhDWMb_3E 26 Genres of Music in Alphabetical Order №1] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=A_ZatuoalP0&feature=youtu.be 26 Genres of Music in Alphabetical Order №2] | ||
| + | |||
| + | [https://www.naxos.com/education/music_instruments.asp About musical instruments] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=17V-bP1XEao Sounds of the musical instruments] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 11:18, 25 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Music that saves our lives" проводится при изучении темы "Музыка" в 9 классе школ с базовым уровнем изучения иностранного языка.
В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся музыки, узнают о различных музыкальных жанрах, инструментах и исполнителях, смогут сравнить различные жанры музыки, найти отличия и сходства, систематизируют знания по грамматике (Past Simple, Present Simple, Passive Voice, If-clauses).
Так же данный проект способствует воспитанию музыкального вкуса и развитию общего кругозора, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и углубленное изучение музыкальной культуры.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
What role does music play in our lives? (Какую роль музыка играет в нашей жизни?)
Проблемные вопросы
What kinds of concerts do adults and teenagers prefer to visit? (На какие концерты предпочитают ходить взрослые, а на какие подростки?)
Who is a more frequent goer to an opera house: adults or teenagers? (Кто чаще ходит в оперу: взрослые или подростки?)
How often do adults and teenagers listen to music? Who do it more often? (Как часто слушают музыку взрослые и подростки? Кто чаще слушает музыку?)
Учебные вопросы
Which music genres exist? (Какие жанры музыки существуют?)
What is the history of music development? (Какова история развития музыки?)
How did the traditions of different countries affect the development of music in the world? (Как традиции разных стран повлияли на развитие музыки в мире?)
Which music instruments exist? (Какие музыкальные инструменты существуют?)
How is music created? (Как создаётся музыка?)
Which music instruments are typical for such countries as Russia, Scotland, Japan, Hawaii? (Какие национальные музыкальные инструменты характерны для таких стран, как Россия, Шотландия, Япония, Гавайи?)
Which British singers or musical bands do you know? (Каких Британских исполнителей ты знаешь?)
Which Russian singers or musical bands do you know? (Каких Русских исполнителей ты знаешь?)
Which opera music genres exist? (Какие жанры оперной музыки существуют?)
План проведения проекта
Беседа и сбор материала по теме "History of Music".
Подготовка небольших докладов по теме «My Favourite Musical Genre».
Проведение опроса среди друзей и родственников о любимых музыкальных жанрах.
Беседа и сбор материала по теме "Musical Instruments".
Групповое обсуждение на тему "Which musical instrument I'd like to play?".
Обобщающая беседа по теме.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Music that saves our lives.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
The Differences Between The Music Genres
26 Genres of Music in Alphabetical Order №1
26 Genres of Music in Alphabetical Order №2
Sounds of the musical instruments
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИНО-15(1,2) февраль-май 2018
