Результаты исследования учащихся в проекте Смутное время: различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| − | |||
| − | + | [[Изображение: Ментальная карта-Родина.png | 600 px]] | |
| + | |||
| + | Инициатива организации Второго народного ополчения исходила от ремесленно-торговых людей Нижнего Новгорода, важного хозяйственного и административного центра на Средней Волге. В Нижегородском уезде проживало в то время около 150 тыс. человек мужского пола (в самом Нижнем — около 3,5 тысяч жителей мужского пола, из них около 2—2,5 тысяч посадских людей), было до 30 тысяч дворов в 600 селениях. Неудача первого ополчения не ослабила подъём, а наоборот, усилила его. Многие из первых ополченцев уже имели опыт борьбы с интервентами. Имели этот опыт и жители городов, уездов и волостей, не покорившихся самозванцам и интервентам. И не случайно оплотом дальнейшей национально-освободительной борьбы русского народа за свою независимость и оплотом создания второго народного ополчения стал именно Нижний Новгород. | ||
| + | |||
| + | ==Вывод== | ||
| + | Во время работы над проектом, ученики полностью справились с поставленными целями. Доказали, как нужно вести себя настоящему патриоту своей страны. После защиты своих работ, вся деятельность учеников была оценена. | ||
| + | После Смутного времени был избран путь дальнейшего развития: самодержавие как форма политического правления, крепостное право как основа экономики, православие как идеология, сословный строй как социальная структура. Дети прошли анкетирование по итогам проекта. | ||
| + | |||
| + | ==Полезные ресурсы== | ||
[http://rushist.com/index.php/russia/426-smuta Русская историческая библиотека] | [http://rushist.com/index.php/russia/426-smuta Русская историческая библиотека] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/smutnoe-vremya.html Смутное время в России] | [http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/smutnoe-vremya.html Смутное время в России] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://www.historbook.ru/Smuta1.html Русское сопротивление] | [http://www.historbook.ru/Smuta1.html Русское сопротивление] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 22:37, 24 апреля 2018
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы Народного ополчения
Тема исследования группы
Задачи, стоящие перед народом России
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие задачи стояли перед народов России?
Гипотеза исследования
Рассмотреть задачи, стоящие перед народом России в период Смутного времени
Цели исследования
1. Рассмотреть поставленные перед народом задачи
2. Проанализировать положение в стране
3. Проследить деятельность народа в данный период
Результаты проведённого исследования
Инициатива организации Второго народного ополчения исходила от ремесленно-торговых людей Нижнего Новгорода, важного хозяйственного и административного центра на Средней Волге. В Нижегородском уезде проживало в то время около 150 тыс. человек мужского пола (в самом Нижнем — около 3,5 тысяч жителей мужского пола, из них около 2—2,5 тысяч посадских людей), было до 30 тысяч дворов в 600 селениях. Неудача первого ополчения не ослабила подъём, а наоборот, усилила его. Многие из первых ополченцев уже имели опыт борьбы с интервентами. Имели этот опыт и жители городов, уездов и волостей, не покорившихся самозванцам и интервентам. И не случайно оплотом дальнейшей национально-освободительной борьбы русского народа за свою независимость и оплотом создания второго народного ополчения стал именно Нижний Новгород.
Вывод
Во время работы над проектом, ученики полностью справились с поставленными целями. Доказали, как нужно вести себя настоящему патриоту своей страны. После защиты своих работ, вся деятельность учеников была оценена. После Смутного времени был избран путь дальнейшего развития: самодержавие как форма политического правления, крепостное право как основа экономики, православие как идеология, сословный строй как социальная структура. Дети прошли анкетирование по итогам проекта.
Полезные ресурсы
Русская историческая библиотека
